思想主题：
此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟。
全赋意象连贯，结构严谨。景物的连贯，不仅在结构上使全文俨然一体，精湛缜密，而且还沟通了全篇的感情脉络，起伏变化。起始时写景，是作者旷达、乐观情状的外观；“扣舷而歌之”则是因“空明”、“流光”之景而生，由“乐甚”向“愀然”的过渡。
客人寄悲哀于风月，情绪转入低沉消极；最后仍是从眼前的明月、清风引出对万物变异、人生哲理的议论，从而消释了心中的感伤。
景物的反复穿插，丝毫没有给人以重复拖沓的感觉，反而在表现人物悲与喜的消长的同时再现了作者矛盾心理的变化过程，最终达到了全文诗情画意与议论理趣的完美统一。
扩展资料：
《前赤壁赋》原文：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(冯 通：凭)
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长 江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
译文：
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。
放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”
有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。
我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？
当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。
在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。
知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；
而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止。
感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。
百度百科-前赤壁赋
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人 。苏东坡出生在书香家庭，与父亲苏洵、弟弟苏澈（子由）并称三苏。
苏东坡的名字耳熟能详，他的诗作普通人也会吟诵几句。对于他的人生经历在上学时也略有了解，知道他一生坎坷。但这次却是第一次较为系统性的去了解作为一名诗人、政治家、画家、生活艺术家的一生。（顺便题外话一下，我看的是宋碧云翻译的林语堂先生的著作，林先生用英文来诠释一位中国传统文化千古名人，可想林先生的中西学术造诣非同一般，大写的佩服。）
1、 苏东坡的女人缘
东坡一生女人缘很旺，而且这些女人或多或少都帮助了他。在他刚走入政坛、心思单纯时有原配夫人王弗实施照料、多多提点，时常劝他远离小人、说话有度。但可惜结发妻子早逝，年方二十六，留下一个六岁的儿子。在妻子死后十周年，苏东坡曾写过一首短词来悼念亡妻，就是这首凄美的“十年生死两茫茫，不思量、自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面、鬓如霜。夜来幽梦忽还乡、小轩窗、正梳妆。相顾无言，唯有泪两行。料得年年肠断处，明月夜、短松冈。”
在二十七个月的丧期届满，他续了玄。新娘是她妻子的堂妹，叫王润之。这位妻子比丈夫小11岁，性情比较温和，是苏东坡最活跃期间的伴侣，抚养了堂姐的孩子和自己的两个孩子，也分享了他一生所有的起伏荣辱。也正是由于这位如水的女人始终能给颠沛流离中的苏东坡一种稳定感吧，也使混沌中的苏东坡早一点醒来。在苏东坡居家被贬密州时，生活困苦，他又对新颁布的税表政策不满，有一天孩子拉着他的衣角，他不耐烦地说孩子真傻，他这位清醒又稳定的妻子说：“你才傻呢，整天闲坐呆想有什么用？来，我弄酒给你喝。”这位苏夫人还曾说：“我喜欢春天的月亮，秋月太悲哀了，春月使大家快乐而满足。”可见，这位苏夫人的乐观、豁达也在生活上对苏东坡起了潜移默化的作用。这位妻子在苏东坡56岁的时候去世，也正好躲过了丈夫一生中最惨淡的年华（之后苏东坡被流放海南，这才是他一生中真正的流放）。十年后苏东坡的弟弟将夫妻二人合葬。
在他后半生颠沛流离、漂泊不定时有妾侍朝云不离不弃，两人在俗世的爱情和宗教的信仰下达到了合二为一（都笃信佛教）。这位朝云在12岁时被第二位苏夫人买了做了贴身丫鬟，后来做了苏东坡的侍妾。苏东坡在被贬惠州期间的故事就是围绕着朝云，到惠州时朝云31岁，东坡57岁。朝云聪明、愉快、活泼有灵气，在苏东坡一生中的女人似乎她最能了解他。有一次苏东坡指着自己的大肚子问家人，他这里面装的是什么，家里人都纷纷说一肚子诗书、一肚子学问，只有朝云说一肚子不合时宜。这位朝云初来苏家并不会读书认字，但是她始终在学习，尽量在精神上与这位她敬仰的大诗人丈夫达到同一境界。苏东坡对晚年朝云的陪伴也作诗多首，感谢她、赞美他，把彼此的热情化为共寻仙道的不巧友谊。然而，朝云不久也身染瘟疫去世，从此他鳏居到老。他对她的情都在一诗一词中：“苗而不秀岂其天，不使童乌与我玄。驻景恨无千岁药，赠行惟有小乘禅。伤心一念偿前债，弹指三生断后缘。归卧竹根无远近，夜灯勤礼塔中仙”，““不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”
在他饱受政敌攻击、身心巨创时，皇帝不管太后管，在宋哲宗、宋徽宗时期摄政的两卫太后先后排除众异，给了他信任和尊重，“乌台诗案”最后也是仁宗皇后临终对儿子宋神宗力保苏氏兄弟，才不至于被小人残害，最后只是被贬黄州。但是，在三位太后驾崩后，苏东坡的命运又再次反转，逃不了被贬被流放的命运。三位太后之所以对苏东坡施以援手，除了他的才华，也许正是因为他们涉政不深，只是用女人对人性的基本认识，判定了苏东坡不是朝中小人口中的坏人。宋朝朝政混乱，但是摄政的几位太后却都很贤明。
作为当世才子，苏东坡的身边怎么还能少了其他佳人？但这些对他而言就是那窗外的风景，倒是他把名妓琴操劝说出家常伴青灯古佛给后世留下了很多演绎的空间。关于这一点，我也认同，琴操当时同意出家，肯定也是认为自己赎身出家能嫁给苏东坡。即便是琴操会错了意，但苏东坡作为一个男人还是一位风流倜傥的大诗人劝他赎身出家，人家姑娘能不多想吗。可惜妾有意郎无情，苏东坡没有娶她。
2、 苏东坡的男人缘
苏东坡人品极好，性格豪爽、待人真挚，吸引了一大帮朋友生死相随。当然，谁的一生遇不到几个渣友，后来迫害他最狠的就是曾经的朋友章惇。
苏东坡一生挚友首当其冲就是他的亲弟弟苏澈即子由。苏东坡亦在写给好友李常的一首诗中说：“嗟余寡兄弟，四海一子由。”从出生开始，兄弟俩一起成长、学习，他们悲伤时互相安慰、灾难中互相帮助，常常梦到彼此，也常常给对方写信。兄弟俩一起步入政坛，哥哥被任命为凤翔判事官，弟弟被任命为商州军事推官，但是由于父亲在京做官，两兄弟总有一人要留在京城陪伴父亲。于是子由谢绝赴任，送哥哥离京赴任。他们兄弟俩一有机会一定会聚在一起，苏东坡杭州任职期间，弟弟在陈州任教，属于自己视察行程范围内，他就在弟弟家住了70多天，还一起过了个难忘的中秋，此后六年他们始终没机会共度佳节。杭州三年任期满，苏东坡申请调往密州（密州当时属于非常贫瘠的地区）就是因为子由当时在济南任职，两地都在山东距离很近。每一次的相见都会让离别更难受，他们一生有好几次很感伤的离别，子由送过哥哥好几次，最短的是陈州之别，送了半个月，最长的是三个月，子由携家属赴商丘任通判，东坡赴徐州任职，子由就把家人交给张方平（兄弟俩人一生挚友），自己陪哥哥到徐州，住了三个月才回到家眷身边。兄弟俩人无论相隔多远总是书信不断，或互赠新诗、或相互勉励、或讨论时政、或感伤牢骚，总而言之，只有兄弟二人的通信才是完全表露了自己的真心。后来苏东坡如愿来到密州却没有如愿见到子由，就写出了史上最好的中秋词：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”苏东坡文人气十足、个性鲜明、不合时宜、不拘小节、旷达洒脱；子由性格沉稳内敛不外露，人情世故高苏轼一筹，常常给予兄长以忠告，因此子由的仕途相对平坦一些，然而子由也多次受哥哥牵连被贬被迫害，但子由始终不离不弃，从来没有怨言，还曾上书皇上，愿以一切官爵替哥哥赎罪。子由一共三个儿子、七个女儿，全部都是苏东坡帮助婚配的。另据其他史料所载，苏轼病逝后，“二苏两房大小近百余口聚居。”这一点也不无可能，当苏东坡从海南结束流放后接旨可以随处定居时，子由就写信让哥哥一家和他同住，可惜兄弟二人“夜雨对床”的约定终因政风变化、东坡病逝而未能实现。
恩师——欧阳修。欧阳修曾对一位同僚说过，“读苏东坡的诗，我全身喜极汗下。我应当退隐，让这个青年出人头地。”想想就知道这句话当时对苏东坡要产生多大的影响。欧阳修是当时的文学权威，他的一句褒贬可以造就一个人也可以毁灭一个人。这句话一出来，全京城的人都知道了。据说欧阳修还曾经对他的儿子说：“记住我死后三十年后没有人会谈起我。”预言果然被实现，那个时代，在欧阳修死后人们确实都在谈论苏东坡，偷读他被禁的作品。欧阳修是苏东坡的伯乐，如果没有他的引荐，苏东坡也不会年纪轻轻就步入官场。后来苏东坡对恩师如此评价：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”
诗僧参廖。苏东坡与参寥交往前后将近三十年，对参寥的诗才特别赏识，经常和他吟咏唱和，互相切磋。而参寥也时常追随他，二人可谓文学上的知音密友。苏东坡因乌台诗案被贬谪黄州期间，参寥陪他在此住了一年多，这种情谊超越于世间政治忌讳和利害得失，显得难能可贵，令人十分感动。苏东坡出任杭州时，参寥又在地处西湖畔的智果院任住持。苏东坡再次被贬居惠州、海南昌化时，他还打算往访，经东坡去信力加劝阻才罢。汹涌的政治风云、流淌的时间生命，唯一不变的两人的情谊，他俩始终保持书信往来，苏东坡常将自己的生活情况向他诉说，也写诗文托人转给他。再伟大的人也需要有个人静静地聆听自己，懂他的心思也懂他的无可奈何。
根据书里谈到的，我搜索了一下，和苏东坡关系比较好的还有：
李公麟，字伯时，北宋著名画家。
文同，字与可，北宋著名画家、诗人。
黄庭坚 ，字鲁直，北宋诗人、词人、书法家。
米芾，北宋书法家、画家，书画理论家。
佛印，宋代云门宗僧。法名了元，字觉老，俗姓林。
范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，北宋大臣，人称“布衣宰相”。
秦观，字太虚，又字少游，北宋文学史上的一位重要作家。
3、 为什么***都爱苏东坡？
第一， 苏东坡性格乐观豁达、随和谦逊、生动活泼、风趣幽默、真挚豪爽。这种性格在他小时候就能看出。他小的时候除了读书还有很多兴趣爱好，比同龄人贪玩。他会和丫鬟一起偷探鸟巢，拉着兄弟姐妹去逛市集，遇到好石头还会做砚台，经常记录自己的梦境，总之是个很有趣的小男孩。苏东坡一生漂泊不定，被贬数个地方，被动的游遍了祖国山川河水，但是每到一个地方他都是闲不住。贬谪黄州期间，他已经四十岁了，会蹲在田头和种田的大伯聊个半天，认真讨教种庄稼的技巧，也会自己筑水坝、修鱼塘，种蔬菜果苗，脱去了知识分子的矜持，当上了实实在在的农夫，自己写诗：“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”他还自己做饭，炖猪肉、煮鱼，还发明了东坡羹。简直是五好男人。实际上黄州是个很贫瘠的地方，他过得十分清苦，连肉都吃不上，而靠着诗人乐观豁达的万缕闲情、丰富的想象力、知足常乐的精神和一点点的月光美食，竟然混合成为强大的魔力，使苏东坡在此地过的很诗意，而换作常人早就叫苦不迭了，哪能写出那么多佳作还注解了《周易》和《论语》？被贬惠州期间他又忙活着学酿酒，被贬海南时他又忙活着***药、治墨，还在儿子的协助下整理各种杂记，编成《东坡志林》，又注解了《尚书》，完成了124首“和陶诗”，真正的闲不住，但又自得其乐。苏东坡特别喜欢开玩笑，自己也开的起，有一次他想拿佛印开玩笑，就说：古人常用僧对鸟，比如鸟宿池边树、僧敲月下门，我佩服古人以鸟对僧的智慧。佛印回答：难怪我这个僧人要坐在你的对面。（古代的鸟字在俚语里含有*秽的意思）。苏东坡待友人十分豪爽，在他主动申请赴杭州任职，皇帝送给他茶叶、银两还有一匹马，苏东坡就把这匹马送给了穷书生李荐去卖钱。还有，无论对象是谁，苏东坡凡遇不平，不吐不快。
苏东坡读过杜默一首《送守道六子诗》，诗曰：“学海波中老龙，圣人门前大虫。推倒杨朱墨翟，扶起仲尼周公。”这样形同白开水的诗也被石介列为文坛“三豪”之一，苏东坡深感反胃，忍不住打趣说：“吾观杜默豪气，正是京东学究饮私酒，食瘴死牛肉，醉饱后所发者也。”这么多性格特点在他身上***，形成了独特的人格魅力，使得他无论升官还是被贬，身边总会吸引大批的文人墨客和老百姓拥护他、爱戴他，连他被贬的哪几个地方的太守都是极尽礼遇，并经常给他送酒菜、陪他游山玩水、吟诗作对（当然后来被小人章惇知道都给罢免了）。
第二， 苏东坡的心中始终装着天下苍生。王安石变法是失败的，加速了宋朝的灭亡，苏东坡早早就看到了新政的弊端，多次上书朝廷直言，历经宋神宗、宋哲宗、宗徽宗，他向神宗进言：改革不是简单的加减法，要循序渐进，不能操之过急。他对激进的改革进行批评，让宋神宗和王安石都不高兴。于是苏东坡被贬。即使是面对排挤，苏东坡依然对“青苗法”提出了直言不讳的批评。“青苗法”，简单地说就像由***成立一个“农业银行”，农民春种时借钱买种，秋收时还本付息，其目的一是抑制土地兼并，二是为农民提供生产资金，三是***创收。然而，这一表面诱人的政策，在执行中却由“不许抑配”，即农民自愿演变成了强迫贷款，由帮助资助生产与***创收兼顾变成了***创收和官员谋利，导致许多农民债台高筑，有的甚至家光业尽。歉收的时候农民吃不饱，丰收的时候农民换不上账，很多人都是背井离乡。苏东坡了解实情后，连续向皇帝上了《上神宗皇帝书》、《再上神宗皇帝书》，细数“青苗法”在执行中对农民造成的伤害。王安石知道后，十分恼怒，不久便指使御史弹劾苏东坡。苏东坡从此开始了贬官生涯，由北至南，由富庶之都到不毛之地，越贬越远。最后，六十一岁的他，还被贬至茫茫海外的海南。
苏东坡被贬，但更贴近百姓，深深地了解到百姓的疾苦，因此也创作了很多诗词，描写人民悲惨生活情景，揭露抨击苛税弊政，以他的知名度这些诗词迅速的传遍全国，也在一定程度上给统治者施压。我摘录几句，即便是现在也能感受到当时水生火热的黎民百姓：人如鸭与猪，投泥相溅惊。卖牛纳税拆屋炊，虑浅不及明年饥。官今要钱不要米，西北万里招羌儿。岂是闻韵解忘味，迩来三月食无盐。
因为胸怀天下黎民百姓，苏东坡付出了一生的代价。不过，苏东坡虽然因为刚直而屡遭厄运，但他的境界高就高在，他只对事不对人，不记恨那些给他使过绊子的人，对王安石、章惇等人，从来都没有表露过丝毫的怨恨或愤懑之情，后来甚至到南京还去看望了王安石，与他一起谈诗论佛。
第三，苏东坡踏踏实实的为百姓办实事。苏东坡一生做过无数的好事。徐州大水漫城，他舍身救城，好几周没有回家，每天住在城墙顶的小棚内，监督工程，洪水退去后他又主动上书朝廷要求加强堤防，获准后在城外建了一道木坝，还修建了“黄楼”，为当地人民解决了水患。他亲身关注囚犯的健康和利益，古往今来这么做的人这怕也是凤毛麟角。苏东坡指出，法律虽禁止地方官鞭死囚犯，对囚犯病死或失于照顾而死却没有明文规定，囚犯也是百姓，因此第一次排除狱医照顾病患。他看到很多士兵离营逃走，变成强盗，只因为军士出远差没有旅费，逼得他们债务满身，因此他立即纠正这一规定。
到杭州，他最关心的是杭州居民的用水问题和穿过市区的运河淤泥。他到任后第三个月就开始实施运河清理工程，耗时七个月。原先，城中运河需要海水才能运行，但海水造成河床充满淤泥，疏通麻烦，挖出来的泥沙就堆在百姓门口，交通也十分拥挤。苏东坡在城北余杭门外又挖了一条运河，与西湖相通，这样用水源源不断，疏通城内盐河桥的费用和烦恼也免除了。当时的百姓喝的是带盐分的水，不然就要花钱买湖水，一文钱一桶。接下来，他想把西湖的水引进城里，他将输水管道全部由竹筒换成了陶制的管子，上下用石板保护，这是一个投资巨大的工程，要建筑长达274米的陶管，由一个水库通向另一个水库。他还把湖水引进杭州北郊的两个新水库，供应军营用水。据说，工程修好后，杭州几乎每个地方都可以喝到西湖的清水。下一步自然就是应对大水库——西湖了。整治之前，西湖湖面蔓草丛生，已经覆盖了西湖一半的面积，他感到意外和悲哀，于是立即向太后请旨拨款，整个***需要三万四千贯，他筹到了一半经费，请太后再给他一万七千贯。太后同意后他立即着手动工修湖。挖出来的水草和淤泥又成为一大问题，这时候苏东坡灵机一动，用这些修建了长堤。他还在湖心小岛开发了“三潭印月”。如今我们不得不感叹东坡居士的审美。引用林先生一句话：“苏堤和西湖之于杭州就像明眸之于美人”。西湖之美不在一汪湖水，而是有了这画龙点睛的苏堤和仙岛。
苏松坡在杭州还建了史上最早公立医院。杭州气候潮湿、河湖密布，加上经济贫困和医药匮乏，古代瘟疫频发。对当时那种零碎的、没有组织的救治工作十分不满意，于是就从公款里拿出两千缗，自己又捐了五十两黄金，在城中心众安桥建了一座公立医院。这所名为“安乐坊”、看病吃粥不要钱的免费医院，明显带有民助性质。后来医院搬倒西湖边，改名为“安济坊”。
苏东坡在被贬黄州期间，了解到当地有溺婴的陋习，立刻写信给朱太守，希望一起想办法解决这个问题。他自己还成立了救儿会，自己捐一部分钱，向富人募捐不少钱财，创立了史上第一个孤儿院，救治下不少婴儿。
有些小事只要有人肯做，就可以轻易办到，可惜只有苏东坡关心而已。
后人称呼苏轼最多的就是苏东坡，而事实上，他的人生也就以此名号分为两个截然不同的时期，或者说，成为东坡居士后的苏轼其身心发生了巨大的改变，才造就了后人所敬仰的巨星。也就是在被贬黄州期间，他开始因情势所迫务农、又因脾气和天性变成隐士，自比陶公，变成了可爱的游走在大自然的大顽童。而此时，他刚刚经历过生死，灵魂受到巨大的冲击，大顽童的释放让他找到了真我。黄州之贬后的第三个春天，苏东坡和友人郊游，途中偶遇风雨，他便写下了这首《定风波》 ，标志着另一个更沉稳豁达、超凡脱俗的东坡居士归来！我自己也最喜欢这首。
《定风波》
（三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
三个读音。
风fēng fěng fèng
中文解释 - 英文翻译
风的中文解释
以下结果由汉典提供词典解释
风 fēng
部首笔画
部首:风 部外笔画:0 总笔画:4
五笔86:MQI 五笔98:WRI 仓颉:HNK
笔顺编号:3534 四角号码:77210 Unicode:CJK 统一汉字 U+98CE
基本字义
1.
空气流动的现象。气象学特指空气在水平方向的流动：～向。～速。～级。～险。～波（喻***或乱子）。～雨如磐（a．指风雨不断，天色黑暗，给人以重压的感觉；b．喻***或境地艰难）。～花雪月（喻堆砌词藻，内容贫乏的的诗文）。
2.
像风那样迅速、普遍的：～潮。～靡一时。～驰电掣。
3.
社会上长期形成的礼节、习俗：～气。～习。～物（某地特有的景物）。～尚（在一定时期中社会上流行的风气和习惯）。
4.
消息，传闻：～传（chuán ）（传闻）。闻～而动。
5.
表现在外的景象、态度、举止：～景。～度。～格（a．气度，作风；b．文艺作品表现出的思想、艺术特色）。～骨（a．刚强的气概；b．诗文书画雄健有力的风格）。～致。～***（a．人美好的礼仪举止，亦作“丰***”；b．文***；c．旧时指某些官吏的刚正风格）。～骚（a．指举止轻佻，如“卖弄～～”，一般指妇女；b．中国的《诗经》和《楚辞》的并称）。
6.
指民歌、歌谣：国～（《诗经》中古代十五国的民歌）。***～。
7.
中医学指某些疾病：～瘫。～湿。
8.
姓。
详细字义
〈名〉
1.
(形声。从虫,凡声。“风动虫生”故字从“虫”。本义:空气流动的自然现象;尤指空气与地球表面平行的自然运动)
2.
同本义 [wind]
风,八风也。东方曰明庶风,东南曰清明风,南方曰景风,西南曰凉风,西方曰闾阖风,西北曰不周风,北方曰广莫风,东北曰融风。风动虫生,故虫八日而化。——《说文》
立春条风。——《易·通卦验》
东北条风。——《广雅·释天》
距日冬至四十五日,条风至。——《淮南子·天文》
条风居东北维,主出万物条之。言条治万物而出之。——《史记·律书》
今日不凤(风)?——《殷虚文字甲编》
见事风生,无所回避。——《汉书·赵尹韩张两王传》
大风起兮云飞扬。——刘邦《大风歌》
山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》
3.
又如:狂风(猛烈的风);风信(风的大小及风向);风团(旋风。比喻飞快);风吹日炙(风吹日晒);风雹(刮风下雹);风潦(风灾和水灾);风霰(风雪)
4.
风俗;风气 [general mood;custom]
今将移风易俗,其道诚难。——《资治通鉴》
奸党散落,风俗大改。——《汉书·赵尹韩张两王传》
故为之说,以俟观人风者得焉。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》
移风易俗。——《荀子·乐论》
5.
又如:风美(风俗淳美);风纯(风俗纯朴);风沦(风俗沦落败坏);风习(风俗习惯);风浮(风俗浮薄)
6.
风范,气度,韵致 [demeanour]
亦尝侧闻长者之遗风矣。——汉· 司马迁《报任安书》
7.
又如:风局(风范,器宇);风表(风范仪表);风则(风范);风裁(风***,气度);风期(气度,襟怀);风节(气度情操)
8.
文学艺术作品的风格特点 [manner;style]。如:风神(指文学艺术作品的风格,气韵);风徽(文章的风格、气韵)
9.
风声,消息 [news;information]
但有知风来报的赏钱百两。——《二刻拍案惊奇》
10.
又如:风警(风声很紧);风汛(风声;消息);风音(风声);风路(风声,线索);闻风而动
11.
“诗经”六义之一。指《诗经》中三种诗歌类型的一种,即《国风》中收集的民俗歌谣 [ballad]
风有***蘩***苹。——《左传·隐公三年》
乐操土风,不忘旧也。——《左传·成公九年》
12.
又如:风赋(指“诗”六义中的风和赋);风人屺岵(诗人的悲凉伤感)
13.
男女间的情爱 [love]
他如今大了,渐知风月,便看上了秦钟人物风流。——《红楼梦》
14.
又如:风月(指男女间的情爱);风月常新(指情爱永久不断);风月子弟(沉湎于风月场的子弟)
15.
风纪,教化 [conduct and discipline]。如:风惠(教化恩泽);风驰(形容德化广布);风爱(风泽德化);风调(指教化清和);风略(风纪和方略);风政(教化政治)
16.
威势,气势 [power]。如:风扫(形容势力猛烈有如狂风席卷一般);风樯阵马(乘风之船,破阵之马。比喻气势雄厚)
17.
六*之一。颠狂病,也指颠狂。后作“病”[epilepsy]。如:风眩(癫痫);风痴(疯癫痴呆)
18.
姓
〈动〉
1.
刮风;起风 [blow]
风则袭裘,雨则御盖。——宋· 苏轼《教战守》
风雨晨昏,羁魂有伴,当不孤寂。——清· 袁枚《祭妹文》
2.
借风力吹[干;散] [put out to dry;winnow]。如:风干(由风吹干);风鸡(借风力吹干的鸡)
3.
走逸 [escape]
君处北海,寡人处南海,唯是风马牛不相及也。——《左传·僖公四年》
库莫奚国有马百匹因风入境。——《北魏书》
4.
嬉戏 [play]
众人忧得你苦,你却在这里风!快上山去!——《水浒全传》
1.
传说的,没有确实根据的 [unground]。如:风谣(民歌,民谣);风言(流言,无根据的话)
2.
放荡 [dissolute]。如:风魔(放浪,轻狂;疯子);风流博浪(风流放荡)
3.
通“疯”。癫狂 [mad;insane]
奈何以国家科第放此风汉及第耶?——《玉泉子·真录》
你原来是个风和尚。——《西游记》
4.
又如:风发(发疯);风病(***);风涎(患风疾的病根);风欠(疯狂);风风势势(举动不正常,易冲动)
5.
〈副〉 通“凡”( fán)。大凡,大概 [in most cases;about]
愿先生之言其风也。——《庄子·天地》
6.
另见 fěng;fèng
常用词组
1.
风暴 fēngbào
(1)
[storm;tempest]
(2)
伴有雨雪的大风
(3)
比喻动荡或骚动的状态;突然的或激烈的骚动
他的生活是一种情感风暴的经历
2.
风波 fēngbō
(1)
[w***e]∶风和波浪。比喻生活或命运中所遭遇的不幸或盛衰变迁
世路风波
惹出风波
(2)
[disturbance]∶乱子;***
风波迭起
3.
风伯 Fēngbó
[god of wind] 神话传说中称主司刮风的天神
4.
风*** fēngcǎi
[elegant demeanor;graceful bearing] 美好的仪表举止;神***
风***动人
5.
风餐露宿 fēngcān-lùsù
[eat in the wind and sleep in the dew—endure the hardships of an arduous journey or fieldwork;go through the hardships of living in the open] 形容旅途或野外生活的艰苦
饥饭困眠全体懒,风餐露宿半生痴。——宋· 范成大《元日》
6.
风潮 fēngcháo
[political unrest;agitation;storm and stress] 风向与潮汐;一时的喧闹沸扬之事
借某种势力闹起了一股不大不小的风潮
7.
风车 fēngchē
(1)
[windmill]∶利用风力驱动的机械装置
(2)
[pinwheel]∶一种玩具,由纸或塑胶制的叶片,松弛装在杆的末端,能在风中旋转
8.
风尘 fēngchén
(1)
[tr***el fatigue]∶比喻旅途的艰辛劳累
国步初返正,乾坤尚风尘。——杜甫《赠别贺兰铦》
(2)
[hardships or uncertainties in an unstable society]∶比喻纷乱的社会或漂泊江湖的境况
风尘知己
(3)
[whore]∶旧指生涯
沦落风尘
9.
风尘仆仆 fēngchén-púpú
[be tr***el-worn and weary;endure the hardships of a hard journey live in one's trunks] 风尘;旅途中所受的辛苦。仆仆:疲劳的样子。形容奔波劳苦的样子
两个口渴的旅客,在风尘仆仆的艰苦跋涉后偶然发现了这湖泊
10.
风驰电掣 fēngchí-diànchè
(1)
[swift as the wind and quick as the lightning;come like a storm and flash like lightning] 像刮风、闪电那样。形容非常迅速
一辆汽车从他面前风驰电掣般地驶过
(2)
亦作“风驰电逝”、“风驰电赴”
11.
风传 fēngchuán
[hearsay;rumour] 辗转流传,也指传闻,道听途说
风传未必可信
12.
风吹草动 fēngchuī-cǎodòng
[the slightest sign of disturbance;at the mere rustle of le***es in the wind;be sensitive to the slightest upset as the grass bends whenever the wind blows] 有风吹,草就动。喻指因轻微的动作而发生影响
万一有些风吹草动,不要我管门起来,赶得出去,就是个死。——《二刻拍案惊奇》
13.
风吹浪打 fēngchuī-làngdǎ
[the wind blows and the storm beats down] 比喻遭受摧残挫折
14.
风吹雨打 fēngchuī-yǔdǎ
(1)
[disturbance in the wind and rain]∶风雨袭击
账篷又一次经受了风吹雨打
(2)
[destruction]∶比喻外界的磨难和挫折
风吹雨打吓不倒英雄汉
15.
风刀霜剑 fēngdāo-shuāngjiàn
[wind like knives and frost like swords] 风、霜似刀剑一样,比喻生活境遇艰难困苦
一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。——《红楼梦》
16.
风道 fēngdào
(1)
[flue]∶把气流从一处送到另一处去的通道(如供加热、冷却或通风)
(2)
[windhole]∶矿山通风井
17.
风笛 fēngdí
[one of bamboo flute] 管乐器,笛子的一种
18.
风动 fēngdòng
[pneumatic] 空气压力使运动或作功
风动工具
19.
风洞 fēngdòng
[wind tunnel] 一种洞式管道,其中有已知流速的空气吹过,用以确定放在风道中的物体(如飞机的部件模型,或整机模型,或导弹模型)所受到的风压作用
20.
风斗 fēngdǒu
[wind scoop] 纸板或三合板制作、安在门窗上的通风换气设备,主要用作冬季生火取暖时防止煤气中毒
21.
风度 fēngdù
[demeanor;bearing] 美好的举止、姿态或气度
有风度的人
风度大方
22.
风范 fēngfàn
[demeanour] 风度;气派
学者风范
23.
风风火火 fēngfēng-huǒhuǒ
[reckless] 〈方〉∶或指冒冒失失,或指匆匆忙忙
24.
风风雨雨 fēngfēng-yǔyǔ
(1)
[frequent difficulties]∶喻多年的艰难
风风雨雨割不断情思
(2)
[groundless talk]∶众多的非议;风传闲话
街上那些人风风雨雨的说啥呢
(3)
[(of morale) changeable] 〈方〉∶比喻情绪忽高忽低
干活儿要有耐性,风风雨雨突击一阵子可不成
(4)
[flying rumours] 〈方〉∶形容来势甚猛的流言蜚语
25.
风格 fēnggé
(1)
[style]
(2)
气度;作风
(3)
某一时期流行的一种艺术形式
具有19世纪后期建筑风格的房子
26.
风骨 fēnggǔ
(1)
[strength of character]∶顽强的风度、气质
风骨奇伟。——《南史· 宋武帝纪》
风骨可鉴
(2)
[vigour of style]∶写字、作画或作文的风格有个性、有力量
文章须自出机杼,成一家风骨。——《魏书·祖莹传》
27.
风光 fēngguāng
(1)
[scene]∶风景;景物
江南三月好风光
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。——宋· 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
北国风光,千里冰封。——***《沁园春·雪》
(2)
[sight]∶名胜风景
(3)
[face;dignity]∶光耀,体面(含贬义)
28.
风号雨泣 fēngháo-yǔqì
[wind like roar and rain like cry] 风声像是怒号,雨声像是哭泣。常常用来渲染悲壮的气氛
或如风号雨泣,鸟悲兽骇,亡国之恨顿生。——清· 黄宗羲《柳敬亭传》
29.
风和日丽 fēnghé-rìlì
[(of weather) fine and warm] 形容天气晴朗温和(多用于春天)
30.
风和日暖 fēnghé-rìnuǎn
[sunny] 形容天气暖和,微风和煦
阳春三月,风和日暧
31.
风花雪月 fēnghuā-xuěyuè
[wind,flowers,snow and moon—romantic themes] 原指封建文学里描写自然景物的四种对象,后来转喻堆砌词藻,内容贫乏,反映没落阶级情调的诗文;也指男欢女爱或花天酒地不务正业的放荡行为
每日三瓦两舍,风花雪月。——《水浒传》
32.
风华 fēnghuá
[elegance and talent] 风***才华
风华绝代
33.
风华正茂 fēnghuá-zhèngmào
[at life's full flowering;in one's prime] 外表或面色明亮而且通常反映出光明和欢快的内在精神
一群热情的风华正茂的朋友.风***才华正盛
34.
风化 fēnghuà
(1)
[decency;morals and manners]∶教育感化;风俗教育
盛揖攘之容,以风化天下。——《汉书·礼乐志》
至今民有骨肉争讼,既伤风化,重使贤长吏,啬夫、三老、孝弟受其耻。——《汉书·韩延寿传》
(2)
[efflorescence;weathering]∶岩石或建筑物等因日晒雨淋而受到侵蚀
35.
风鬟雨鬓 fēnghuán-yǔbìn
[descriptive of the distressed ***earance of woman] 形容妇女头发蓬松散乱,亦形容妇女头发美丽好看
见大王爱女牧羊于野,风鬟雨鬓,所不忍视。——唐· 李朝威《柳毅传》
36.
风纪 fēngjì
[conduct and discipline] 作风和纪律
军容风纪
37.
风纪扣 fēngjìkòu
[hook and eye (on the collar)] 衣领上的搭钩,挂上之后显得严谨庄重
38.
风景 fēngjǐng
[landscape;scene;scenery;sight;views] 供观赏的自然风光、景物
风景秀丽
39.
风景画 fēngjǐnghuà
[landscape painting] 表现自然景色(如田地、山丘、森林、水)的绘画
40.
风卷残云 fēngjuǎn-cányún
[a strong wind scattering the last clouds—make a clean sweep of sth.;like a whirlwind sweeping away wisps of clouds;make clean sweep of all opposition] 大风卷走了残云。比喻一扫而光
叫一声,“请!”一齐举箸,却如风卷残云一般,早去了一半。——《儒林外史》
41.
风口 fēngkǒu
(1)
[wind gap]∶山岭顶部的凹口
(2)
[air port]∶进出空气的一个穴孔
(3)
[a place where is a draught]∶遮蔽物的缺口刮风时比两旁风大,叫“风口”
(4)
[tuyere]∶锅炉分层炉篦区间的风门或通气口
42.
风口浪尖 fēngkǒu-làngjiān
[in the teeth of the storm;where the wind and w***es are highest] 比喻最容易受到冲击的地方,即危险最大的地方;激烈、尖锐的社会斗争的前哨
43.
风浪 fēnglàng
(1)
[stormy w***e;squall]∶风和波浪
(2)
[storm]∶比喻艰险的遭遇
久经风浪
44.
风里来雨里去 fēnglǐ lái yǔlǐ qù
[unstable life;come in the wind and go in the rain;carry out one's task even in the teeth of wind and rain] 形容生活、工作勤苦
俺们种一年地,风里来雨里去,落那么一拧拧,你们财主分这么一大堆
45.
风力 fēnglì
(1)
[wind-force]∶风的力量,即在任意风级上的某一定数(如5或7级)
(2)
[wind power]∶从风得到的机械力
风力发电机
(3)
[force]∶指文辞的风格与笔力
46.
风凉话 fēngliánghuà
[irresponsible and sarcastic remarks] 打消别人积极性的嘲讽话
他不但不出力,还在旁边说风凉话
47.
风流 fēngliú
(1)
[distinguished and admirable]∶风***特异,业绩突出
数风流人物,还看今朝
(2)
[talented in letters and unconventional in life style]∶才华出众,自成一派,不拘泥于礼教
是真名士自风流
(3)
[dissolute;loose]∶放荡不羁
如此风流,竟以私奔方式完成一次不同凡响的婚礼
(4)
[romantic]∶具有特点或上得到满足
风流***
(5)
[custom and culture]∶风俗教化
风流笃厚,禁罔疏阔。——《汉书·刑法志》
(6)
[custom handed down from the past]∶遗风,流风余韵
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。——宋· 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
(7)
[demeanor;bearing]∶风度;仪表
摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。—— 唐· 杜甫《咏怀古迹》
(8)
[charm]∶风韵,多指好仪态
[黛玉]身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。——《红楼梦》
48.
风流才子 fēngliú-cáizǐ
[talented and romantic scholar] 有才学而又洒脱不拘的人
49.
风流倜傥 fēngliú-tìtǎng
[be talented in letters and unconventional in life] 潇洒而不拘礼法
50.
风流人物 fēngliú rénwù
[remarkable people;truly great and noblehearted man] 原义是指很有才学而又洒脱不拘的才子,今义是指英俊杰出对一个时代有影响有贡献的人物
大江东去,浪淘尽千古风流人物。——苏轼《赤壁怀古》
风 fěng
基本字义
1.
古同“讽”，讽刺。
详细字义
〈动〉
1.
讽刺;委婉劝告。通“讽” [mock;ridicule;satire;advise in mild tone]
而王与任王后以此使人风止 李太后, 李太后内有*行,亦已。——《史记·梁孝王世家》
故布衣皆得风议,何况公卿之史乎?——《盐铁论》
蚡乃微言太后风上。——《汉书·田蚡传》
2.
又如:风规(讽刺规劝);风谏(婉言劝谏。即讽谏);风谕(讽告,婉言开导)
3.
另见 fēng;fèng
风 fèng
详细字义
〈动〉
1.
吹拂 [blow]。如:春风风人
2.
比喻感化 [reform a misguided person through persuasion,etc.]
天子于是以式终长者,故尊显以风百姓。——《史记·平准书》
3.
又如:风民(感化、教化人民)
4.
另见 fēng;fěng
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风的英文翻译
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1.
the wind
2.
style (of art, etc.)
熟悉的字一般人会知道什么意思，但是平时不常看到的字大家都不是很了解，所以沛取名是什么意思大部分人都还不知道，因此很少人用沛字取名。
沛字本义指水名，沛水，后指水流大，古时也指古郡名、县名、地名。现多用于充盛、旺盛的意义，用在人名中，引申为充盈、富足、旺盛。指精力充沛，势不可挡，寓指朝气蓬勃的成长，事业发展蒸蒸日上。取名有沛恺、沛雄、沛散、沛璋、沛磊、承沛、龙沛、梁沛、韶沛、世沛、盛沛、仁沛、沛俞、沛根、沛惟、沛榆、沛昀、沛相、沛港。
带沛字的诗句
有时六博快壮心，绕床三匝唿一掷。楚人每道张旭奇，心藏风云世莫知。三吴邦伯皆顾盼，四海雄侠两追随。萧曹曾作沛中吏，攀龙附凤当有时。
去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。平生懒惰今始悔，老大劝农天所直。沛然例赐三尺雨，造物无心怳难测。
女墙齾齾带斜晖，短棹还从剡曲归。木叶经霜浑欲尽，人家近水自相依。逢迎俗客言多忤，颠沛穷途计易非。雪里闭门殊不恶，故貂虽弊胜无衣。
北风卷野天昼晦，雨如弩镞穿屋背。老夫下床行蹑屐，稚子抱书坐持盖。岂无长楸与巨竹，干折枝摧共颠沛。孰能不动安如山，屹立庭前独苍桧。
教学目标
（一）知识与能力：
1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、学习抓住特征描写景物的方法。
4、学习古人写景抒情的方法。
（二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。
（三）情感、态度与价值观：
1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
教学过程：
一、导入：
师： 听过这样一个故事，一个记者***访放牛娃，问：“你为什么放牛？”“赚钱。”“赚钱干啥？”“娶老婆。”“娶老婆干吗？”“生娃娃。”“为什么生娃娃？”“让他放牛。”初听很可笑，可是仔细一想，我们很多人，他的一生不是这样过的吗？
一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。看来人生很无趣啊，是不是？
我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。
（边说边出示引号中文字）
师：今有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。
师：可怜啊，连肚子也填不饱。我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。 飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子，可惜30岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，无处话凄凉”。这个人的一生很凄凉。
师：我们来看看他到底活的怎么样？
（出示文字，念）：他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
师：这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论。（出示文字）
（念）：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。
师：这个人就是苏轼。
二、初读：
1、生介绍苏东坡。
师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的.学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛
2、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。
3、学生朗读
4、 听录音朗读，比较不足在哪里。再齐读
5、 读懂了吗？请针对文中不懂的字词句提问。
三、寻“乐”：
1、 找原因：东坡为何深夜起行？（月色入户）想找好友与他一起分享月色带来的快乐。
2、 寻人物：他有很多朋友，为何独寻张怀民？（无与为乐者）两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。
（介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）
3、赏月景：说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，
（1）他们两人乐的是什么？欣赏美景。
（2）什么景？ “庭下如积水空明，水衷藻、荇交横，盖竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。
（3）翻译。
（4）齐读，并背诵这句话。
四、“闲”的深究
1、发感慨：看着这样的美景，东坡发了什么感慨？
（1）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
（2）翻译。
（3）竹柏、月只是一个象征——美景的象征。
（4）原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了。
2、闲人为何意？
（1）了解“乌台诗案”
（2）苏轼以身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。（3）闲人：闲情逸致的人。（齐读、背诵这句话。）
（4）再次齐读，应读出感情：乐、悠闲。
3、师：这样看来，闲很难做到，怎样才能“闲”？在文章中有无告诉我们？
生：各抒己见
王国维：“一切景语皆情语”。东坡的景语透露了他怎样的内心世界？
生：各抒己见
明确：宁静、心胸开阔、心无杂念。
师：常人有何杂念？
追名逐利
五、总结：现在回过头来，回答上课前的问题，如何才能是自己的人生快乐呢？
（1）罗丹：美是到处都有的
（2）江山风月本无常主，闲者即是主人
（3）胸中廓然无一物
六、布置作业：
1、月的诗句
2、请同学们也来写一段景色描写。
板书：记承天寺夜游
乐 寻友赏月
志同道合
月、竹柏影——美景
闲——闲情雅致
这是上册的：
短文两篇
教学构想
《短文两篇》所选的两篇文章虽然文字不多，却十分优美。
1．注意激发学习文言文的兴趣。
文言文因离我们时代久远，且文字简约、语言精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，因而产生厌恶情绪。所以在文言文教学中，要运用多种方法，挖掘教材中新颖有趣的内容，补充学生感兴趣的资料，激发学生对知识的探究热情。
2．重视对课文的诵读。
“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可以运用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知文章的大意，品味语言，加深对课文的理解，丰富知识底蕴，培养文言语感。
3．注意交给学生学习的方法，给予学生学习的主动权。
文言文课堂教学大多还是教师“包办”，学生在被动中接受教师的所谓知识传播。其实，文言文学习有一定的规律，要让学生善用归类：比较法进行词句学习，总结归纳，长期坚持，学生的积累多了，理解能力也就会提高。教学中可放手让学生去学，学生在自己的动脑、动口、动手中达到知识的积累的目的。
4．注意“文”、“言”并重。
在教学中应以“文”的领悟带动对“言”的理解。因为文章中的词句只是作者思想感情的载体，“文”才是“言”的最坚实的根基。如果只着眼于词句的学习，而忽视它所承载的丰富的思想感情，那必然是舍本逐末。对于第二篇短文的教学，我把重点放在对作者情感态度的理解，并联系实际，注重唤起学生的体验，希望能在处世态度方面给学生以有益的启示。
教学设计
[教学目的]
1．掌握常用文言词语，理解课文大意。
2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。
3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。
[教学重难点]
重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
[教学安排] 两课时
[教学步骤]
第一课时
师生共同赏读《答谢中书书》．。以背诵为突破口，指导学生美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生的想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；深入研读课文，体会作者的思想感情。
一、回忆旧知，导人新课
1．古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。
(以回忆诗词导入可以巩固所学，也可以调动起学生学习的兴趣，帮助他们入境。)
2．学生自己书写标题，解题，了解作者的有关情况。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。
有关作家作品介绍：齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不
出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
(把书写标题及解题的权利教给学生，教师从旁补充，意在强化学生是学习的主体这一意识。)
二、反复诵读，师生探讨背诵的方法
1．指名读，弄懂字音，大致把握骈文的朗读节奏。
2．教师有感情地背诵全文。
3．教师提问：根据你们学习文言文的经验，如若要求大家很快将短文背下来，你有什么好办法?
教师总结：翻译记忆法(在读懂词句含义的基础上记忆)；
情境再现法(将内容想象为丰富的画面方便记忆)；举纲张目法(抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容)；关键词句记忆法(抓住句中一些关键的字词带动全句的记忆)。
学生的回答大多是自己的经验之谈，可能概括性不强，教师要善于将学生的回答加以提升明确。
师：学无定法，关键是适合自己。今天咱们不妨用这些办法来学习这篇小品，看看最适合你的方法是什么?
(这一环节为全堂课的学习定下主调，以诵读作为学习的主旋律，将文言文的背诵作为教学目标，旨在引导学生克服畏惧文言背诵的心理，同时指导学生学习文言文的方法与规律。)
三、利用翻译记忆法，初背全文
1．学生结合课释，疏通文意。
学生圈点短文中的重点字词，结合注释翻译全文。如有拿不准的可以与同桌商量，仍然无法解决的可以直接写在黑板上老师预留的地方。
2．教师明确重点字词。
五色交辉：交相辉映 晓雾将歇：消散 夕阳欲颓：坠落 四时俱备：都 能与其奇者：参与；杰出
3．请一个小组接龙翻译短文。
4．学生尝试背诵短文。(若不能背可以读文)
(这一环节其主要目的仍是落实文言字词的积累，为学生打好扎实的文言基本功打基础。)
四、品读短文，感受文字魅力，再背短文
1．理清短文结构层次，尝试背诵短文。
师：有的同学记性不错，已经背的八九不离十，有的同学还需努力。为了方便记忆，我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的。
“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说***皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。
2．合作学习，赏读语言，美读全文。
①分小组承接任务，小组合作共同描绘美景，赏析重点词语。
师：已经有更多的同学可以背诵短文了，可是我最大的遗憾是这样一篇漂亮的文章我们却还没有读出情味，让它焕发出生命。现在，让我们插上想象的翅膀，去描绘文中抒写的美景，让文字美起来。
②集体交流各小组讨论成果，创造意境，描摹美景。
“高峰人云，清流见底”。山水相伴相映，神***焕然，情味盎然。这里是“高峰人云”。峰，其形峻峭；入云，高人天际。山下是“清流见底”。水流迤逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，石岩壁立千仞，五色争辉，***纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，且倒影入清流，景象绚丽动人。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”。早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。
③各自在音乐中尝试美诵全文。
(这一环节旨在充分发挥学生的主动性，引导学生走进文字，理解文章所创造的意境。)
五、小组竞赛，美诵短文，体会作者的思想感情
1．小组接龙训练背诵短文，推出一名组员参加比赛。
2．小组间开展竞赛，有感情地背诵全文。
评价标准：字音准确，抑扬顿挫自然妥帖，感情充沛，能给人美的享受。
***手段：教师提供一些乐曲供学生自由选择。
3．在评点中自然总结出文中所体现出的作者的思想感情。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
(这一环节以多种形式的诵读来调动学生诵读的热情，同时启发学生准确把握作者的思想感情并运用一定的诵读技巧将之表现出来。当短文在学生的诵读中焕发出生命的时候，文言的魅力就以最恰当的方式感染了学生。)
六、布置作业
1．将这篇短文声情并茂地吟诵给父母听。
2．预习《记承天寺夜游》。
第二课时
师生共同赏读，在熟读成诵的基础上，品味语言，理解作品意境，把握作者复杂微妙的思想感情。
一、检查预习成果，疏通文意
1．用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页释，读准字音。
2．反馈预习情况。向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。提出自己拿不准的字词请求帮助。
教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：想 遂：于是，便 至：到
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
盖：原来
③但少闲人如吾两人者耳。
但：只
3．请学生翻译全文，要求其余学生能做出中肯评价。
4．全班齐读短文，要求字音准确，句读恰当。
(考虑到本文篇幅不长且难于理解的字词不多，因此本文对于文言基础知识的落实以交流预习成果的形式展开，这样可以有更多的时间用于诵读，体会作者情感，同时也培养学生自主学习文言的兴趣及能力。)
二、介绍作者，了解写作背景
1．请同学说说对苏轼的了解。
苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。
2．教师补充对苏轼的看法。
师：关于苏轼，刚才大家都说了，苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常地过日子，却说人生无趣。看来他们真的该好好地学一学苏轼，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。
(这一环节花了较多时间让学生了解苏轼，一方面是便于学生更好地学习本文，体会作者的情感，另一方面苏轼是中国文学史上举足轻重的人物，多些介绍可以丰富学生的文学素养，激发他们阅读文学作品的兴趣。)
三、难句解疑，体会文中作者的思想感情
1．文中哪一个词可以让我们看出苏轼此时的处境?如何理解“闲人”一词的含义?苏轼心情如何?
苏轼以身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗日：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之旬。苏轼要养活一家老小，好像很忙啊。要开荒种地，要种麻植桑，还要造房子，为糊口奔忙。他是闲人吗?
大致明确“闲人”的含义。
“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。这里的“闲人”指具有闲情雅致的人。
2．从文中哪些词句中可以看出作者的心情?
提示学生揣摩下列句子，边读边品，分析句中流露了作者什么样的思想感情。
①月色人户，欣然起行。
见“月色如户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。
②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
提示：为什么独寻张怀民?
补充资料：张怀民，1083年贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦荡，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
“亦”字显示出“心有灵犀一点通”，同好相知的喜悦。相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。
④何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，有失意的落寞，有自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。
3．学生齐读四句话，体会作者复杂的思想感情。
(这一环节直接从“闲人”一词切入，在整体把握作者情致的基础上，再逐句抓住重点字词品读作者的情感。教学中，始终要将读和悟紧密结合，并且教师要努力营造出良好的交流探究的气氛。)
四、品味写景的妙处
1．“一切景语皆情语”，有这样一种赏景的心情，看看作者眼中的景致又是如何。请大家找出文中描写月色的句子，有表情地诵读。
(积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。)
2．提问：全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
学生想象画面，思考。
明确：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之美；而积水空明和藻、荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影人手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
3．学生背诵此句。
(这一环节旨在引导学生在反复的诵读中，赏析文中景物描写，学习作者写景状物的高超技巧。)
五、反复诵读，深入理解作者的情感
1．王国维说：“一切景语皆情语。”作者描绘的美景中哪一个词最能体现出作者当时的心情呢?读写景句子。
抓住“空明”突出心的干净、澄澈如水。
2．心静如水，多好的评价啊。设若教师在作者写景的基础上续一句诗文，大家来看看哪一句最合适。
①丛中蛙鸣一片。②院外遥闻几声狗吠。③几处纳凉人笑语阵阵。④空中流萤飞舞。
(学生先独自思考，然后小组交流探究。)
师：正如大家的意见，因为苏轼描写的夜景是宁静淡雅的，这4句中任何一句添加进去，都打破了这种气氛。作者在这时候的心情就像他描写的景色一样宁静、深远。
3．指导朗读，学生尝试有感情地背诵全文。
①讨论本文应该用怎样的语气、语调，读出怎样的情味?
②有感情地背诵短文。
(这一环节旨在探讨文章的意境和作者的心境，主要通过小组探究的方式来进行。创设一个续写的情境，学生通过交流、争论、思考、分析、选择来体味文章的意境，进而进一步理解作者当时的心境。)
六、联系现实，体会作者情感
1．徜徉于两篇美文中，我们也由衷地感受到大自然的美好。在现实生活中，其实大家也经常有机会接近大自然，为什么我们的眼中却不曾发现这样的美景?常人有什么杂念呢?或者说心里忙什么呢?
(学生联系自我，结合现实自由做答。)
2．司马迁有句名言“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，世人往往利欲熏心，心被名利塞住了，心盲了，致使有眼无珠看不到美景。苏轼正是因为不汲汲于名利，所以才能“闲”啊。我们来看看外国人对苏轼的评论吧，大家一起念。
2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
3．教师小结：
现在让我用三句话来总结一下这篇文章。第一句，雕刻***罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪一句?
(何夜无月?何处无竹柏?)
第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?
(但少闲人如吾两人者耳。)
第三句，苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?
(庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。)
德国有位大诗人荷尔德林说过： “人，诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意，到处都有美。我希望同学们能好好地去领略生活。阿尔卑斯山谷中有一条公路，两旁景物极美，可惜人们只是匆匆而过。后来有有心人在路边插了一个标语牌，上写大字：“慢慢走，欣赏啊!”在此，我也送给大家一句话：“慢慢走，欣赏啊!”让我们把这句话也放在我们人生的路标上，让我们都像苏轼一样豁达，有一个诗意的人生。
4．全班有感情地背诵全文。
(本环节主要是想唤起学生的体验，让学生感受到人拥有乐观的心态的可贵，在情感上与作者产生共鸣。最后的小结旨在引导学生明确美是无处不在的，关键是用什么样的心境去感受，用怎样的方式去发现。启发学生能以正确、积极的态度面对生活。)
七、布置作业
1．诵读两篇短文。
2．这两篇短文意韵隽永，富有诗情画意，就其中一篇写一段读后感。
3．搜集一些写景名句、名篇准备全班交流。
板书设计
25 短文两篇
答谢中书书
感慨 山川之美 古来共读
仰视：高峰如云； 俯视：清澈见底 层次分明
平看：两岸石壁； 青竹翠林 视听兼融
绘景 晓： 雾将歇，袁鸟乱啼 动静结合
夕： 日欲颓，沉鳞竞跃 表达多样
感慨 期与谢公比肩 自豪
记承天寺夜游
绘庭中景色 月色 积水空明 水中藻、荇交横
抒闲人情怀 赏月的欣喜 漫步的悠闲
失意的落寞 自我排遣的达观
醒世恒言
年代：明 作者：冯梦龙
富贵本无根，
尽从勤里得。
请观懒惰者，
面待饥寒色。
示从孙济
年代：唐 作者：杜甫
平明跨驴出，未知适谁门。
权门多噂沓，且复寻诸孙。
诸孙贫无事，宅舍如荒村。
堂前自生竹，堂后自生萱。
萱草秋已死，竹枝霜不蕃。
淘米少汲水，汲多井水浑。
刈葵莫放手，放手伤葵根。
阿翁懒惰久，觉儿行步奔。
所来为宗族，亦不为盘飧。
小人利口实，薄俗难可论。
勿受外嫌猜，同姓古所敦。
入夜
年代：宋 作者：刘应时
入夜雨声细，小窗灯影寒。
僻居成懒惰，饱食幸平安。
时事不复问，旧书时一看。
欣然会心处，香烬一炉残。
次韵孔毅父久旱已而甚两三首
年代：宋 作者：苏轼
去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。
今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。
平生懒惰今始悔，老在劝农天所直。
沛然例赐三尺雨，造物无心怳难测。
四方上下同一云，甘霪不为龙所隔。
蓬蒿下湿迎晓耒，灯火新凉催夜织。
老夫作罢得甘寝，卧听墙东人响屐。
奔流未已坑谷平，年苇枯荷恣漂溺。
腐儒粗粝支百年，力耕不受众目怜。
破陂漏水不耐旱，人力未至求天全。
会当作塘径千步，横断西北遮山泉。
四邻相率助举杵，***知我囊无钱。
明年共看决渠雨，饥饱在我宁关天。
谁能伴我田间饮，醉倒惟有支头砖。
古诗
年代：宋 作者：周师成
德人天机深，凡子人心多。
懔余思寡过，月计愧盈科。
勿谓玉无玼，当知石可磨。
四十尚无闻，素心恐蹉跎。
汲我檐下井，浇我盘中花。
清香未似之，懒惰欲如何。
堂成
年代：唐 作者：杜甫
背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。
桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。
旁人错比扬雄宅，懒惰无心作解嘲。
青玉案
年代：宋 作者：刘辰翁
里中上大人谁大。人上大、仁难作。八十六翁闲处坐。小生懒惰。近来高卧。忘却今朝贺。甲申还是连珠麽。胜有老人星一个。白发朱颜堪婆娑。灵光殿火。昆明劫过。角绮园黄我。
正月十五惜春寄袭美
年代：唐 作者：陆龟蒙
六分春色一分休，满眼东波尽是愁。
花匠凝寒应束手，酒龙多病尚垂头。
无穷懒惰齐中散，有底机谋敌右侯。
见织短篷裁小楫，拏烟闲弄个渔舟。
责子
年代：魏晋 作者：陶渊明
白发被两鬓，肌肤不复实。
虽有五男儿，总不好纸笔。
阿舒已***，懒惰故无匹。
阿宣行志学，而不爱文术。
雍端年十三，不识六与七。
通子垂九龄，但觅梨与栗。
天运苟如此，且进杯中物。
和子由初到陈州见寄二首次韵
年代：宋 作者：苏轼
道丧虽云久，吾犹及老成。
如今各衰晚，那更治刑名。
懒惰便樗散，疏狂托圣明。
阿奴须碌碌，门户要全生。
旧隐三年别，杉松好在不。
我今尚眷眷，此意恐悠悠。
闭户时寻梦，无人可说愁。
还来送别处，双泪寄南州。
沙弥文信大悲颂
年代：宋 作者：黄庭坚
通身是眼，不见自己。
欲见自己，频掣驴耳。
通身是手，不解著鞭。
白牛懒惰，空打车辕。
通身是佛，顶戴弥陀。
头上安头，笑杀涪皤。
赠日者
年代：宋 作者：曹彦约
我本无能人，简册强缠绕，
饶舌苦譊譊，外貌似了了。
应酬聊复尔，懒惰亦不少。
眨眼鼻如雷，黄昏到天晓。
苏东坡晚年的生活经历比较坎坷，他曾经被贬到海南、广东等地，但是他依然保持着乐观向上的心态，写下了许多优美的诗篇。在晚年的时候，他身患重病，但是仍然保持着清醒于自信，走完了辉煌的一生。
苏东坡在他的诗里写到：“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”这说明他在晚年时期也有着一些艰苦的经历。
吹字组词两个字的词语
吹喣 吹尘 吹乐 吹簸 吹奏 吹吁 晚吹 吹铜
流吹 吹竽 吹散 吹风 野吹 吹呕 吹笙 劲吹
玉吹 吹歔 凉吹 吹呼 暖吹 弦吹 吹吹 山吹
香吹 鼻吹 钧吹 横吹 霜吹 商吹 飘吹 吹万
吹苓 吹叶 歌吹 神吹 吹帽 吹魂 吹手 凤吹
吹灯 吹嘘 吹荡 吹腾 吹箫 窃吹 龙吹 吹拂
吹弄 吹送 吹纶 吹烟 阳吹 告吹 吹净 吹毛
吹扬 吹篪 吹牛 吹弹 鼙吹 吹灰 吹擂 铙吹
吹拍 边吹 吹呴 胡吹 蛙吹 骑吹 吹噏 青吹
吹簧 吹梅 鼓吹 妙吹 鬼吹 鼃吹 吹霎 吹笛
吹竹 宝吹 吹动 秋吹 吹捧 阴吹 吹紫 吹哨
吹凤 齐吹 箫吹 枪吹 吹蛊 纸吹 过吹 吹求
瞎吹 吹索 吹律 吹花 杂吹 吹筒 煖吹 吹唬
吹台 吹制 吹云 吹沙 吹筦 吹唇 吹管 吹刷
彩吹 卧吹 吹乳 吹吹 雅吹 吹打
吹字组词带有解释的二字词语
吹笛：1.晋向秀《思旧赋》序："余与嵇康﹑吕安居止接近。其人并有不羁之才，然嵇...
吹尘：1.《史记．五帝本纪》"举风后﹑力牧﹑常先﹑大鸿以治民"张守节正义引《帝王...
吹唇：1.吹口哨。
吹肚鱼：1.河豚鱼的别名。
吹吹：1.方言。唢呐之类。
吹风：（1）被风吹，身体受风寒：吃了药别～。（2）洗发后，用吹风机把热空气吹...
吹打乐：以管乐器、击乐器为主，有时也加进弦乐器配合演奏的音乐。如苏南吹打。
吹唇沸地：吹口气就能使大地沸腾起来。形容威势极大。
吹大气：＜方＞夸口。
吹动：1.依靠或者好像依靠风的推动而使其移动或轻轻过去。如：一阵小热风吹动云块...
吹弹：1.吹竹弹丝。泛指演奏音乐。2.指吹弹声。
吹都都：1.方言。玩具名。
吹打：用管乐器和打击乐器演奏。
吹吹拍拍：阿谀逢迎，过分称颂、赞许。
吹吹打打：指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。...
吹灯拔蜡：比喻垮台；散伙。
吹大牛：1.吹牛，夸口。
吹发：1.吹气使燃。
吹簸：1.谓上下簸动，扬弃杂质。
吹唱：1.吹奏乐器和歌唱。2.鼓吹，倡导。
吹灯：1.熄灯。2.点灯。3.比喻人已死，或事情完结，或交情破裂。
吹荡：1.吹拂。如：微风吹荡着杨柳。
吹篪乞食：吹着篪讨吃的。指在街头行乞。篪：古代的一种音乐，象笛子，有八孔。
吹唇唱吼：形容喧闹喊叫。
吹篪：1.吹奏篪管。篪，古代管乐器，形如笛，有八孔。
吹***螺：法螺：做佛事时用的乐器。原比喻佛之说法广被大众。后借以讽刺吹牛皮，...
吹法螺：1.见"吹***螺"。
吹鞭：1.古乐器名。
吹字组词三个字词语
吹消散、 吹糖人、 鼓吹词、 吹法螺、 吹大牛、
鼓吹曲、 乳吹膏、 瞎吹牛、 吹风藤、 鼓吹手、
吹大气、 电吹风、 吹冷风 好吹牛、 吹肚鱼、
鼓吹乐、 肉鼓吹、 空了吹、 吹火筒、 吹水佬、
鼓吹部、 伶伦吹、 吹冷齑、 吹风机、 吹画壶、
吹鼓手、 一风吹、 吹喇叭、 吹都都、 吹纶絮、
红吹风、 吹云筝、 吹奏乐、 鼓吹车、 鬼吹灯、
陈伯吹、 吹花节、 吹口哨、 马上吹、 吹垮垮、
葵吹雪、
吹字组词四个字的词语
吹垢索瘢 吹毛利刃 鸾歌凤吹 吹竹弹丝 吹网欲满
吹气如兰 惩羹吹齑 两部鼓吹 吹弹得破 吹糠见米
自吹自捧 日炙风吹 吹吹打打 吹毛索疵 吹牛拍马
自我吹嘘 索垢吹瘢 吴市吹箫 雨打风吹 吹灰之力
吹毛求疵 风吹日晒 吹角连营 吹影镂尘 吹篪乞食
风吹浪打 吹毛求瑕 风吹云散 吹毛索瘢 吹灯拔蜡
大吹法螺 风吹草动 吹唇唱吼 吹气胜兰 大吹大擂
吹吹拍拍 一吹一唱 敛骨吹魂 风吹雨打 凤吟鸾吹
鼓吹喧阗 吹毛索垢 顺风吹火 镂尘吹影 你吹我捧
自吹自擂 嘘枯吹生 风吹马耳 吹箫乞食 因风吹火
吹毛洗垢 引风吹火 吹弹歌舞 吹叶嚼蕊 吹毛数睫
吹***螺 吹花嚼蕊 大吹大打 弄玉吹箫 诗肠鼓吹
惩羹吹虀
吹字组词四字成语带有解释
胡吹乱嗙:方言。胡乱吹牛。
吹角连营:角：古代军中所吹的乐器。指整个军营响着进攻的号角。
两部鼓吹:鼓吹：古时仪仗乐队的器乐合奏。两部器乐合奏。特指蛙鸣。
风吹日晒:狂风吹，烈日晒。形容无所遮挡。
吹毛取瑕:故意挑剔别人的毛病、缺点，
吴市吹箫:吴：古国名。原指春秋时楚国的伍子胥逃至吴国，在市上吹箫乞食。比喻在街头行乞。
一吹一唱:吹：吹嘘。唱：唱和。两个人说话，互相帮衬。
自我吹嘘:比喻自我吹嘘、夸张。
弄玉吹箫:弄玉：秦穆公之女。比喻男欢女悦，结成爱侣，共享幸福。
镂尘吹影:吹影子，刻尘土。比喻工艺精细到不见形迹。
鼓吹喧阗:形容音乐演奏的声音嘈杂热闹。
敛骨吹魂:指再造生灵，使死者复生。敛骨，使散掉的骨骼集结起来。吹魂，把散走的魂魄吹送回体。
吹毛洗垢:吹开皮上的毛而洗去所藏的污垢。比喻一意寻找他人的过失或缺点。
吹唇唱吼:形容喧闹喊叫。
吹***螺:法螺：做佛事时用的乐器。原比喻佛之说法广被大众。后借以讽刺吹牛皮，说大话。
吹毛求瘢:：求：寻找；瘢：疤痕。吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错成语
大吹大打:指鼓乐齐作。
鸾歌凤吹:指笙箫等乐曲声。
吹糠见米:比喻见效快。
索垢吹瘢:犹言吹毛求疵。
嘘枯吹生:嘘：呵气。枯了的吹气使生长，生长着的吹气使枯干。比喻在言论中有批评的，有表扬的。
吹毛利刃:将毛、发置于刀或剑刃上，用力一吹即可削断毛发。形容刀剑极为锋利。
吹花嚼蕊:①指吹奏、歌唱。②引申指反复推敲声律、词藻。
吹箫乞食:原指伍春秋时子胥于吴市吹箫向人乞讨。后指沿街乞讨。
吹吹打打:指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。
吹弹得破:好象吹一吹、弹一弹就会弄破似的。形容面部的皮肤非常细嫩。
因风吹火:因：顺着。顺着风势吹火，比喻乘便行事，并不费力。常用作谦词。
惩羹吹齑:羹：用肉、菜等煮成的汤；齑：细切的冷食肉菜。被热汤烫过嘴，吃冷食时也要吹一吹。比喻受到过教训，遇事过分小心。
日炙风吹:日晒风吹。形容长途跋涉之苦。
吹皱一池春水:原形容风儿吹指水面，波浪涟漪。后作为与你有何相干或多管闲事的歇后语。
凤吟鸾吹:比喻极为美妙的歌声。
吹毛数睫:比喻目光短浅，只注意微末细节。
吹篪乞食:吹着篪讨吃的。指在街头行乞。篪：古代的一种音乐，象笛子，有八孔。
一风吹:比喻完全勾销（多指决定、结论等）。
吹气胜兰:气息象兰花那样香。形容美女的呼吸。
吹鼓手:原指旧时婚丧礼仪中吹打乐器的人，现在则用来比喻专为别人捧场的人，有贬义
风吹马耳:比喻对别人的话无动于衷。
吹垢索瘢:犹言吹毛求疵。
吹灯拔蜡:比喻垮台；散伙。
风吹云散:比喻事物的消失、完结。
大吹法螺:原指佛家讲经说法时要吹法螺。后比喻空口说大话。
东风吹马耳:风吹过马耳边。比喻把别人的话当作耳边风。
雨打风吹:原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
吹影镂尘:镂：雕刻。吹影子，刻尘土。比喻工艺精细到不见形迹。
胡吹海摔:〈方〉胡吹胡来，不负责任
诗肠鼓吹:鼓吹：乐器合奏。特指听到黄鹂鸣声，可以引起诗兴。
吹弹歌舞:演奏管弦乐器，唱歌跳舞。泛指音乐舞蹈活动。
惩羹吹虀:羹：浓汤；虀：通“齑”，咸菜。被热羹烫过的人，吃凉菜也要吹一吹。比喻鉴于以往的教训，遇事过分小心，该做的不敢做或举措失当
顺风吹火:比喻乘便行事，并不费力。
吹毛求瑕:吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
引风吹火:引：招来。利用风来吹火，使火越烧越旺。比喻从中煽动，挑起事端。
吹毛索瘢:吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
吹竹调丝:弦乐合奏。
自吹自捧:自我吹嘘，自己捧场。
吹灰之力:比喻极轻微的力量。
你吹我捧:指互相吹嘘对方以达到某种目的。
大于四个字的吹字组词成语
成语： 吹胡子瞪眼睛 拼音： chuī hú zǐ dèng yǎn jīng 解释： 形容生气、发怒的样子。 出处： 王吉呈《上李村》：“三老汉直气得吹胡子瞪眼睛，手指颤抖着。”
成语： 不费吹灰之力 拼音： bù fèi chuī huī zhī lì 解释： 形容事情做起来非常容易，不花一点力气。 出处： 清·夏敬渠《野叟曝言》第四十五回：“依小道愚意，等他到了辽东，有了收管，去摆布他，真不费吹灰之力。”
成语： 吹皱一池春水 拼音： chuī zhòu yī chí chūn shuǐ 解释： 原形容风儿吹指水面，波浪涟漪。后作为与你有何相干或多管闲事的歇后语。 出处： 南唐·冯延巳《谒金门》词：“风乍起，吹皱一池春水。”
吹字的拼音和汉字解释
吹
chuī
合拢嘴唇用力出气：吹打。吹灯（a．把灯火吹灭；b．喻人死亡；c．喻失败、垮台）。吹毛求疵。吹鼓手（a．办婚、丧事时吹奏鼓乐的人；b．胡乱吹捧和宣扬别人的人）。吹灰之力。
说大话：吹牛。吹嘘。
类似吹的动作：吹拂。风吹草动。
（事情）失败：吹台。
消息流传，鼓动宣传：鼓吹。
笔画数：7；
部首：口；
吹字组词组成的好听的男孩女孩名字
没有
