教育部拔尖人才培养***高校名单如下：
“基础学科拔尖学生培养试验***”简称“珠峰***”，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养***，旨在培养中国自己的学术***。该***由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定原则的过程当中，教育部门对基础学科的拔尖创新人才培养做了筹备，选择了20所中国大学的数、理、化、信、生5个学科率先进行试点，力求在创新人才培养方面有所突破。
该***将首先从数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科开始试验，每年动态选拔特别优秀的学生，配备一流师资，提供一流的学习条件，创新培养方式，构筑基础科学拔尖人才培养的专门通道，国家设立专项经费，主要用于聘请一流师资，包括聘用有关学科国外高水平教师、国内一流教师授课和担任导师。
提供奖学金、国际交流、科研训练等经费；营造一流学术环境与氛围等，努力使受该***支持的学生成长为相关基础科学领域的****。
坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,全面提高人才自主培养质量着力造就拔尖创新人才聚天下英才而用之。
坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育***配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。
坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。完善党中央对科技工作统一领导的体制，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，优化配置创新***，提升国家创新体系整体效能。扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。
二十大：
加快实现高水平科技自立自强。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力。营造有利于科技型中小微企业成长的良好环境，推动创新链产业链资金链人才链深度融合。
坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。着力形成人才国际竞争的比较优势。加快建设国家战略人才力量。深化人才发展体制机制改革，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。
拔尖创新人才的选拔和教育是指针对具有创新能力和潜力的高水平人才进行的一系列工作，旨在培养和造就未来的科技领军人才和创新型人才。这一工作通常由***、高校、科研机构等单位共同参与和推进，包括以下几个方面：
1、选拔和评估：通过竞赛、考试、评审等方式，从广大人才中筛选出具有创新潜力和能力的人才，为其提供后续的培训和教育。
2、培训和教育：为拔尖创新人才提供优质的培训和教育，包括学术交流、实践训练、项目研究等方面，提高其创新能力和综合素质。
3、资助和支持：为拔尖创新人才提供资金和***支持，帮助其开展科学研究和创新项目，促进其成果转化和产业化。
4、团队建设：为拔尖创新人才打造良好的团队氛围和科研环境，鼓励其合作创新和跨学科交流，提高整个团队的创新能力和水平。通过上述工作，拔尖创新人才得以在良好的环境中成长和发展，为国家和社会的科技创新事业做出贡献。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。首先，我对立德树人的理解。“德”就是道德品质。由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为五大要素构成。道德认识是前提，道德情感是动力，道德意志是关键，道德信仰是核心，道德行为是外在表现形式，它们之间相互促进，协调发展，形成了道德品质。“立德”就是树立人的正确的社会主义道德品质观。“树人”就是树立人的正确的社会主义世界观、人生观和价值观。作为边疆民族地区的高职高专学校，呢？笔者认为要从下面几方面来下工夫，见成效。一、 着眼于培养学生确立美好的理想理想是人们在现实生活实践中形成的具有现实可能性的对未来的美好追求和向往，是人们的社会体验、社会政治立场和世界观、人生观、价值观在人生奋斗目标上的集中体现和反映。作为高职高专的德宏师范高等专科学校与全国的高职高专学校教育培养目标及人才培养模式是一样的，但德宏师专地处边疆民族地区有其特殊性。表现为农村生源多，占在校生总数的90%，少数民族学生多，占在校生总数的35%。在边疆民族地区高职高专学校培养学生有美好的理想显得非常重要。高职高专学生的身体形态和生理机能迅速发展，已处于人体生长发育的第二高峰期，大脑发育基本完成，神经系统结构已经达到成熟水平。学生的理解速度加快，想象力丰富，思维能力增强，所以，要对学生进行一些必要的要求。一是思想上自主。培养学生自立意识和自强不息精神，经过独立思考，自己作出决断，展现自己的能力和才华，体现自己的人生价值。二是学习上自觉。对边疆民族地区的高职高专而言，学习的自觉性有极其重要的作用，因为学习内容主要是专业知识，广度深度都比在中学时学的内容深多了，难多了，而课外作业和课堂测验比在中学时少多了，更专业了。加之高职高专普遍实施学分制，课余时间相对较多了。这就要求学生要提高学习的自觉性，充分发挥学生的主动性，掌握学习的科学方法，科学的运用时间，提高时间利用率和学习效率，培养独立思考的能力和分析解决问题的能力。三是生活上自理。自理，是自我料理生活的能力。对于边疆地区高职高专的学生来说，多数远离父母，失去对家长的依赖，一切要靠自己。靠自己的能力思考、判断、选择、处理。所以，要培养学生生活上能完全自理，从小事做起，把实现美好的理想放在身边的自理上。四是行为上自律，自律，是指个体对自我行为的约束和制约的能力。自律要求个体主动根据社会的规范和准则来约束自我行为。作高职高专的学生，其思维能力和判断能力都应自觉地做到自我调节的行为，使之符合社会生活规范与准则。因此，培养自己在行为上的自律能力显得非常重要。思想上自立、学习上自觉、生活上自理、行为上自律的“四自”途径是培养学生确立美好理想的前提和条件。二、 着眼于培养学生追求科学的信念崇高的理想和科学的信念，是人生观的灵魂，是人生价值、人生目的的集中体现，是人生的精神支柱。作为高职高专学校，首先，要给学生讲清楚学校的办学条件、工作思路等。20世纪90年代以来，党中央、十分重视高职高专教育工作，提出了“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持走产学研相结合的发展道路，培养数以万计的高技能人才，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴服务”的办学方针，提出了“以就业为导向，坚持培养而向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”的工作思路。其次，要根据高职高校的办学方针和工作思路培养学生追求科学的信念，让学生充分了解高职高专在全国教育中的地位和作用，在认识的基础上形成认同的情感，从而在内心深处接受高职高专的办学方针和工作思路，坚定学习的信心。引导学生正确把握自我定位，把自己的实际条件和各种社会因素结合起来，寻求适合自己的位置。高职高专学生的发展必须以社会发展为基础，就业也必须在我国经济状况、就业形势、国家政策等协调一致，不能超越客观条件，否则，不切实际的就业理想就不可能实现，只能落得错失良机，自寻烦恼。高职高专学生的自我定位是追求科学理念的一方面，首先要知道自己是谁，要知道自己能做什么。在了解掌握社会对人才需求的基础上，根据自己的基础和特长，兴趣和志向选择自己的就业志向。同时还要明白，人的成长和发展是需要过程的，不可一蹴而就，先就业再择业也是一种明智的选择，符合科学的理念。三、 努力培养学生增强事业必胜的信念信心也是一种信念，即事业必胜的信念。坚定中国特色社会主义的光明前途，是坚定信念的具体体现和根本要求。党的十八大报告提出两个百年奋斗目标，一个是在中国***成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
中小学培养拔尖创新人才的方法如下
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 孙军）为全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，日前，青岛市教育局发布《关于进一步加强中小学创新人才培养工作的指导意见》，提出了10项重点任务，确定利用3年时间。
让各中小学创新人才培养机制进一步健全，学生创新素养明显提升，特殊禀赋学生适性充分成长，全市中小学创新人才培养质量持续走在山东省前列。
《意见》明确，学前教育阶段以激发创新兴趣为主，注重游戏活动，培养想象力，保护好奇心，加强创新体验。小学阶段以培养创新意识为主，注重养成学生广泛学习的兴趣和注重探究的意识。初中阶段以培养创新思维习惯为主，加强创新技能训练，初步培养创新实践能力。
青岛将确定部分试点学校，探索实施创新人才培养“筑基***”“奇点***”“英才***”“强基***”，为有创新潜质和学科特长、学有余力的学生营造更适合的成长成才环境，搭建成长发展绿色通道。
在深化课堂教学改革方面，《意见》提出，要将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识有机融入课堂教学，注重挖掘利用学科课程中的创新要素，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。
在加强科技课程研发方面，《意见》明确，聚焦各学段创新培养目标，积极创设信息技术、人工智能、生物技术、新能源等科普教育校本课程，组织开展丰富多彩的社团活动。鼓励有条件的中小学开发十二年一贯制创新素养课程和“大学—中学”贯通课程。
该***表填写信息如下：
1、学生基本信息：包括姓名、性别、出生年月、联系电话、家长姓名及****等。
2、培养目标：明确培养目标，如培养具有创新精神和实践能力的优秀学生，为学生的未来发展奠定基础。
3、培养***：根据学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的培养***，包括课程学习、科研实践、社会活动、国际交流等方面。
4、实施方案：具体描述如何实现培养***，包括课程选择、科研指导教师、社会活动组织、国际交流安排等。
5、考核与评估：制定考核与评估方案，定期对学生的培养***实施情况进行评估和反馈，及时调整培养***。
6、总结与展望：总结培养***的实施情况，展望学生的未来发展，为学生的成长提供更多的支持和帮助。
超越同龄发展水平的智慧和能力。
拔尖创新人才是指那些在智慧和能力方面超过同龄人的儿童或年轻人。展现出非凡的才能和创造力，能在某个领域或多个领域中做出杰出的贡献。非所有具有超常智慧和能力的个体都能成为拔尖创新人才。要成为拔尖创新人才，要得到适当的环境和条件的支持和培养。这包括家庭、学校和社会各方的共同努力，提供适当的教育、培训和***，激发潜力促进发展。
近年来，一些高水平研究型大学已经在拔尖创新人才的培养方面进行了有益的尝试。比如，北京大学2001年成立“元培学院”，清华大学从1998年开始建立数理基础科学班开始进行了一系列探索，中国人民大学2003年建立人文社会科学领域拔尖创新人才培养实验班。浙江大学2000年5月成立“竺可桢学院”，南京大学成立了“匡亚明学院”等等。在拔尖创新人才培养方面，进行了多样化的探索，取得了初步成果。
为培养高水平的创新人才，近年来教育部在国家层面上也组织实施了一系列的***，比如大学生创新性实验***，这个***就是为了促进高校探索创新型人才培养的新模式，促进高校探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究型教学人才改革，调动学生学习的积极性，创造性和主动性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐步掌握提出问题、解决问题的方法，提高其创新实践能力。再比如，建立了人才培养模式创新实验区，该项目的实施就是要鼓励和支持高等学校进行人才培养模式的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用型人才的需要。在研究生教育领域，实施了研究生教育创新***，这个***是为了提高研究生特别是博士生的创新意识和创新能力而实施的重要举措，包括了全国博士生学位论坛、全国研究生暑期学校、博士生学术会议、研究生创新中心、研究生培养改革等一系列项目。这些项目的实施取得了良好效果。
