辩论赛一辩发言稿,辩论赛一辩发言稿多少字

tamoadmin 成语口诀 2024-07-04 0
  1. 关于科技发展利大还是弊大辩论赛里主持人的发言稿
  2. 辩论赛发言稿
  3. 辩论赛:知足者常乐还是不知足者常乐,正方一辩

能力是完成一定的行为实践所体现出来的效率,可是行为首先是受思想态度支配而表现出来的外表活动,由此可见,态度的好坏直接决定了行为活动的轨迹,能力只是在受思想态度决定后的行为中体现的效率。这个先后关系毋庸置疑的告诉我们态度是行为能力的指航灯,那态度的重要性大于能力的重要性就显而易见了。

首先,态度的正确与否决定了能力的价值取向。《晋书·周处传》中记载,小周处,武艺高强,却拳打李,脚踢张,"吓得乡民齐叫苦,无人敢与论短长。因此被乡民与南山猛虎、西氿蛟龙合称为“阳羡三"知道被乡人所厌的周处,终于态度幅然悔悟,只身上山射虎,小水搏蛟,自己也改邪归正,从此“三害”皆除。而后奋发图强,官拜建威将军。这个典故不正告诉我们,能力强大的周处当他态度是鱼肉乡里时,那这个能力展现的价值是多么可怕。端正态度后的周处才能将自己的能力真正的体现,也会受人爱戴。

关于科技发展利大还是弊大辩论赛里主持人的发言稿

我们今天的观点是在校大学生打工利大于弊,也就是对于在校大学生打工这一事实来说,利是矛盾的主要方面,这体现在整体上在校大学生打工对个人和社会发展起到了推动作用。

辩论赛一辩发言稿,辩论赛一辩发言稿多少字
(图片来源网络,侵删)

从个人方面来说,作为当代大学生,我们一方面有了尽可能地减轻家庭经济负担的需求,另一方面我们要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社***需要的能力,而学校提供的有限的实习、实践机会和现行的教育制度无法满足我们上述的需求,而打工却恰恰可以。

从对社会的作用上看,大学生在校期间打工,培养了适应社会的能力,再投身工作,无疑提高了社会人才利用率,服务社会,贡献社会,无疑是我们当代大学生的终极价值。

如果你是雄鹰,你就应尽早练就有力的翅膀;如果你是英才,你就应尽早投入时代的洪流。而打工正是我们在校大学生了解社会适应时代的上佳方式,由此,在校大学生打工利大于弊!

辩论赛发言稿

 主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,. 今天我们的辩题是科技发展:利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案. 首先请双方一辩各自开场陈说

正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题,我方辨友一致认为科技发展利大于弊。

人类的生存方式,20万年前与10万年前相比,不会有太大的改变;3000年前与2000年前相比,不会有太大的改变;600年前与500年前相比,不会有太大的改变。但是,今人与古人其实早已今非昔比,即使是现在与100年前相比,也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展?是什么让人类开始了新的生存方式? 我说,这便是科技,是科技的发展才推动了人类的进程,是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古,哪朝哪代不是重视科技的发展?回首过去,看四***明,独具鳌头;观天文历法,为之惊叹;览赵州拱桥,设计精妙;窥《本草纲目》,东方巨典;瞻圆周率值,七位小数;眺丝绸之路,发展经济;端青花瓷器,扬名海外。科技发展是强国之路,科技发展是中华民族进步的第一动力,没有科学,我们哪来的今天的幸福生活?没有科技,我们哪来的舒适的物质生活与精神享受?没有科技的进步,我们哪能吃到杂交二号?我们哪能穿上全棉衣服,我们哪能住进高楼大厦?

反方一辩:人类跨入21世纪,世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余,又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外,战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入,汽车身后的尾气,工厂的废气等等无补侵害着我们美丽的家园.试问为什么我们的家园受到了威胁,为什么树木被大量的砍伐,为什么空气不在新鲜,这一切一切正是科技带来的种种罪证.现代科技是给我们带了一些舒适与方便,可同时也带了幅面影响,试问没有了美好的环境人类该怎么舒适生存呢?如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话,人类终将会被科技所毁灭.

主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点

正方二辩:在古代,人们迷信鬼神,认为人的一生是天定的,生老病死是天来掌控的;

在现代,人们通过科技的发展,证明了迷信思想是不可取的,要通过自己的双手创造自己的生活。在古代,许多人得了重病,大夫也无能为力,只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.可现在,通过科技的发展,大部分疑难杂症已能成功治愈,人们不用为生病而烦恼。……以上所举的例子,只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。为什么电视上、报纸上,几乎天天说要提倡科技发展,因为千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发达;通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达;身患重病的人为什厶能重新过上幸福的生活?是科技的发达!如果说科技的发展是错误的,那么,伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家,为什么要将自己宝贵的一生献给科学?为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上?难道他们是没有判断能力的吗?有谁认为他们的死毫无价值,又有谁认为他们为科学献身,根本没有意义?

反方二辩:科技发展是给我们的生活带来了好处,这点我们并没有否认.但是我方认为科技带来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行,但牌坊的尾气造成环境的污染,影响人类健康.其次,电视等设施的出现,虽然给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流,是人情淡薄.还有就是网络的出现,是一些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活等等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用,是不可否认,试问我们怎么能坐视不理呢?

主持人:好刚才双方都对自己的观点进行了陈述,节下来进入自由辩论环节,双方各有3分钟的时间,请好好珍惜!有正方3辩开始

正方三辩:科技的发展当然也造成了一定的负面影响,但本来这些影响应是很小的,可人类却如一个放大镜,把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用,而不是随意乱扔,会造成这么严重的白色污染吗?如果人类能有竭制的开******,会造成现在的***短缺吗?如果人类能节约用水,工厂不违规排放污水,会造成现在严重缺水的状况吗?还有许多诸如此类的事情正在上演,而有些人不但不自省,反而一味的把责任指向“科技”。我为这些人感到可笑,感到无可救药。

反方三辩:刚才对方辩友所提的只不过是***设罢了.请回到现实中,试问如果没有科技的阻挠又和需现在费这么大力气去宣传保护环境呢?再说现在的网络问题正是大家所苦恼的,网络是许多本该是祖国幸福的花朵的少年误入歧途,走上犯罪的道路.你说网络虽然可以方便我们查找资料,可是这么一个小优点又怎能和祖国的未来相比呢?

正方四辩:可是科技的发展还有更多的好处,火箭的升空,圆了中国人民的百年飞天梦,鸟巢水立方的建成,圆了中国的奥运梦想,试问没有科技中国人怎么能圆梦呢?有何必抓住网络这个问题不放呢?

反方四辩:对方辩友,网络问题事关重大,青少年是祖国的花朵,祖国的未来靠的就是青少年,网络把少年引入歧,网络害得多少少年无法自拔,倘若祖国的下一代都沉迷与网络,那么我们的祖国还有更多的梦想又怎么实现呢?请问对方辩友.

正方一辩:我们是幸福的,我们是***的,我们赶上了一个科技高速发展的时代,一个充满高科技的时代,这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展,选择了进步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦钻研,我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第,我们生活的周围才充满了各种各样的电器;因为达尔文、因为孟德尔,我们才可以更好地了解自己,认知自己;因为扁鹊,因为华佗,因为李时珍,我们的生命才能得到保障我们周围的一切,不都是他们给我们换来的吗?生活如此舒适,生活如此惬意,生活如此美妙,我们的平均寿命比古代提高了30岁,看望亲友甚至不用出家门,这不都是科发展给我们带来的好处吗?

反方二辩:在原始时代,人类只需地表面的***就能生活,只需要溪水,树上的果子,草籽等生活***也能其乐浓浓啊.后来出现了工具 ,然后养殖,***利用到破土一尺,再后来煤矿,金属等***深入到底下100米,再后来深入5000米,人类加速的向地球深层索取***,当人类利用地核***时,地球也就到了灭绝的时候了,对方辩友,这足以说明科技发展总有一天回毁灭地球的,到时候也是聪明反被聪明误啊!

正方辩友:只要我们有利的把持住,控制住科技,地球也不会毁灭的.

主持人:三分钟以到,刚才经过双方的激烈角逐,也应该有所总结了,现在进入总结陈词环节.正方四辩先来.

正方四辩:谢谢主持人!科学技术是第一生产力,高新技术及其产业促进了了国民经济的发展,可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念,提高人们的生活水平,促进了社会主义文明的发展。 科学发展可以反映一个国家的经济发展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力,是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力,提高经济效益,首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看,科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新,可以提高劳动者素质,可以使劳动对象得到充分利用。总之,科技发展可以极大地解放生产力,甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略,才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路,转移到以提高经济效益为中心的轨道上来,切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻,了解国内外的事;可以看动画片,放松一下;还可以不去现场看节目、表演;比如说,这次奥运会吉祥物揭晓,就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带来好处,所以我方坚持认为科技发展利大与弊!

反方四辩: 当今社会,科学发展迅速,许多高科技产品不断涌现,电脑、汽车、洗碗机、洗衣机……已经走入寻常人家的生活。它们确实给我们的生活带来了不少便利,但是与此同时,它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑,人们不再用人脑去思考一些东西,因为只要利用电脑就能办到;有了汽车,人们不再习惯走路散步,取而代之的是开车兜风;有了洗碗机,人们不再用手去洗碗,也许有一天人类会忘记怎样洗碗。科技的发展,让人欢喜让人忧。喜的是它给我们的生活提供了最大的便利,忧的是它终有一天会让电脑代替人脑,机器代替双手,到时主宰这个世界的不再是我们自以为聪明的人类,而是那些人类发明的机器!所以,我认为:科技的发展会抑制人的全面发展!

再如飞机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同的科技在为人类造福的同时也被用作毁灭人类的帮凶。所以我方认为:科技发展弊大于利!

主持人:辩论结束!对于“ 科技发展利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。我来做个总结,科技发展确实给人类提供了便利,但是同时也应治理由此出现的种种问题,为我们这个地球——人类的家园,更加美好,让我们共同努力吧

辩论赛:知足者常乐还是不知足者常乐,正方一辩

辩论赛发言稿6篇

 在不断进步的时代,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。你写发言稿时总是无从下笔?下面是我精心整理的辩论赛发言稿,希望能够帮助到大家。

辩论赛发言稿 篇1

各位领导、老师:

 非常高兴能和大家相聚在充满竞争与活力的辩论赛场。真是“无限风光在险峰”啊!与其说在欣赏辩论赛,不如说在品尝着一道道文化与思想的智慧大餐;与其说在欣赏辩论赛,不如说在聆听着一曲妙不可言的教育乐章。我的思维紧紧地被选手们广阔的思想和敏锐的言辞所吸引着。我们在聆听中、在思考中,撷取着选手们在碰撞中生成的智慧,汲取着选手们交锋中所折射的光华。谈不上点评,只是想把我的三点感受和大家一起分享:

 感受一:这一道风景处处充满着奋进的活力。为什么这么说呢,首先这里是一个有理论支持,又经历着实践的赛场,老师们把平时的思考浓缩成了丰富的思想盛宴,让枯燥难懂的教育理论从高不可攀的神圣书台走进了普通教师的心灵;其二这里是一个把困惑变成思辩,把疑问变成求解的学习场,我们看到了双方选手思维活动的过程,判断推理的过程,语言魅力的过程,个性张扬的过程;其三这里是一个了解别人、学习他人,同时又在快乐中体验***、丰富自己的磁场,选手们学问的比试、智慧的交锋、才华的检阅、素质的抗衡给彼此在座的各位都留下了深刻的印象;其四这里是一个梳理教育思想、分享教育理念的展示场。选手们良好的精神风貌和敏锐的思辩能力,让我们理清了观念上的分歧,回味了自己教师的责任,更新了理念的血液。

 感受二:这一种绽放处处闪烁着智慧的火花。这场辩论赛已落下帷幕,但辩手的优异表现还在我们胸臆中回旋。双方辩手可以说是博观巧取提升智慧,唇枪舌战捍卫观点。我们的团队和辩手在比赛中基本把握了这“五度”:

 (一)、在立意上有厚度。不少团队准确把握辩题的内涵和外延,对所持立场能多层次、多角度的进行理解,在立意上有厚度。如正方提出了:1、考试有悠久的历史,为社会进步和发展作出了卓越贡献;2、用考试评价具有科学性、可操作性、公平公正等优势;3、当前社会中没有哪一种评价方式能超越考试评价,在没有最优方式的情况下,考试评价是次优方案等观点。反方根据新的课程理念也提出了:1、评价目标多维化,既注重知识与技能的掌握,又要体现学生学习过程、方法、情感与价值观方面发展,2、评价方式多样化:等级与特长、口试与实际操作相结合,学业成绩与成长记录相结合,终结性评价与过程评价相结合,3、评价主题多元化。学生自评、互评与教师及家长评价相结合等评价学生的方案,4、考试具有片面性、单一性、绝对性,过于强调甄别和选拔。

 (二)、在论证上有广度。不少团队对论点的论述在广度上展开了,在深度上推进了,从古到今,从百度搜索到各类工具书,从教育生活到社会现象,从个别到大众,从理论知识到实践调研,双方辩手旁征博引,论据确凿,整个论证过程条理清晰,给人以层层递进的美感。

 (三)、在攻辩上有韧度。有的团队在辩驳提问上能抓住对方的要害,问题简单明了。回答直面提问,有理有据,能针对辩题正面交锋。

 (四)、在辩技上有亮度。辩手们在辩论过程中,讲究技巧,智慧的火花不断闪烁。如第一场的比赛中,就用了“引蛇出洞”的技巧。反方:请问你们评价学生仅仅用考试吗?正方:考试不是我们的唯一方式。反方:既然不是,那就承认了考试有它的片面性、局限性、不合理性,对学生不合理的评价我们为什么还要用?为什么不舍弃呢?这样有目的设陷阱提问,然后抓住对方回答中存在缺陷的部分,换上了有利于自己的观点。

 还有如第四场比赛中反方用了“借力打力”的招数:正方:请问对方辩友,现在教研室组织的考试你们不都是在参加吗?怎么还说不需要呢?反方:在出发前,我告诉学生来参加这次比赛,观点是新课程下不需要用考试评价学生。学生问,那赢了呢?是不是就不考试了?我说是的。教室里马上一阵欢呼。这样借力打力,反方的回答足以从学生层面说明不需要考试,从而进一步说了己方观点。

 (五)、在合作上有风度。双方辩手辩风正派,举止大方,语言规范,应答灵敏,妙语连珠,谈吐得体,充分体现了他们开放的思维,丰富的知识面和据理力争的拼搏精神,体现了他们良好的文化修养及风度。在这一场场的唇枪舌战中,我们不仅仅观赏到了知识与口才的较量,更是欣赏到了处处闪烁的智慧火花。

 感受三:这一朵奇葩必定闪耀夺目的色泽。在这次辩论中,尽管还存在一些理论与技巧的不足:如在立意上还不够新奇,在利与弊上纠缠过多;在论证上还不够丰满,在为什么需要和为什么不需要上阐述还不充分;在攻辩上还不够敏锐,还不能及时捕捉对方论证中存在的缺陷;在辩技上还不够娴熟,时有给己方观点设置障碍的情况出现;在配合上还不够完美,自由辩论中有时间却不知怎么用,在你看我,我看你中浪费了等等,尽管如此,但是我们看到了大家的积极参与,看到了大家绽放的自信;尽管课程改革对学生的考试评价还有诸多矛盾急需解决,尽管这个问题还存在这一些不和谐的音符;尽管解决这些问题还需要艰苦跋涉,但是这次辩论赛应该说是带给了我们不少启迪,让我们站到了新课程下如何对学生进行评价的制高点。我想,只要我们把握正确的人才观,以学生的全面发展和终身发展为目标,用发展的眼光对待每一位孩子,教育评价这朵奇葩一定会含苞绽放,闪耀其美丽的色泽。虽然目前我国的教育评价,考试是最重要的手段,但北大、清华校长推荐生的闪亮登场,即将出台的《教育纲要》对招生与考试相对分离办法的探索,都让我们有理由期待:新课程理念下的孩子,不会成为装满知识的容器,一定会沐浴更多的人文关怀;不会成为考试的机器,一定会拥有广阔的个性发展空间。

 最后,我想说的是感谢。感谢各xxxxxxx的积极参与,感谢各位选手奉献的智慧,感谢各位评委付出的辛劳,感谢xxxx热情相邀和鼎力相助!各位领导、老师,让我们在下一次活动盛宴上再相聚!

 最佳辩手(xx名):xxxxxxxxxxxxx

 优秀辩手(xx名):xx

 教师辩论赛团体获奖结果:

 金奖:xx

 银奖:xxxxxx

 铜奖:xxxxxxxxxxx

辩论赛发言稿 篇2

 各位评委,各位同学,对方辩手大家晚上好:

 我是来自文传新闻专业的一辩熊璐敏,今天我方的观点是“高徒出自名师”,下面由我来具体陈述我方观点:

 座而论辩,定义现行。首先我方查阅字典、辞海等相关资料得出 “名师”的定义为有渊博的知识或高尚的品格或是魅力四射的人格,他不一定是全才,但一定在某些方面卓有建树,将他所拥有的东西传之以人,同时“名师”也有可能是一本好书,一句名言,一段激励人的***,对一个人的发展有益处,那么他就是“名师”!而“高徒”的定义是指在某一方面有所成就,在自己的所属的行业有所成就的人才。

 具体而言,我方辩论有如下几个论点:

 第一点

 与一般的老师相比,名师能提供给徒弟的是更专深的知识,施与徒弟更好的训练,也能把他所研究领域的最新知识更好的传授给徒弟,善于挖掘学生的潜力,同时为学生提供人脉,更多的社会***;而像一本好书,一句名言,一段激励人的***等这样的“名师”更多的提供的是一个契机,让看到他的人确立目标,树立理想信念,奋发向上成为一个更好的人,难道这样不是高徒吗?

 第二点

 古有孔子七十二门徒,比如说是颜回、仲由、子贡;孙膑、庞涓都师出鬼谷子名下,王献之师出王羲之,亚里士多德师出柏拉图,而

 柏拉图又师出苏格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、苏格拉底、柏拉图哪一个不是名师?颜回、仲由、子贡、孙膑、庞涓、亚里士多德哪一个不是高徒?

 所以我方认为“高徒出自名师”谢谢

辩论赛发言稿 篇3

尊敬的各位来宾,同志们:

 在这秋风送爽,丹桂飘香的美好夜晚,我们在双方辩手的精彩辩论***同见证了榆阳农村商业银行“无功就是错”辩论赛的圆满收官。回顾预赛、半决赛及决赛中的每一场比赛,我很欣慰也很激动,我为我们青年员工的精彩表现和辩论赛的成功举办而喝彩!我为我们拥有众多有才有智有为的年青员工而感到自豪!在此,我代表行党委向获得今天辩论赛获奖的选手和代表队表示热烈的祝贺,同时,向组织、辅导这次辩论赛的所有工作人员和全体参赛的选手表示衷心的感谢。在此我也谈点个人的感受,同时也提出几点要求:

 一是辩论赛这种形式,可以说在我们行业中是开创了先河,通过观看每一场辩论赛,我觉得这是一项很好的企业文化活动。辩论的过程是一个思辨的过程,它可以锻炼我们的文字组织能力、逻辑思维能力、语言表达能力,能使员工的知识更加丰富、广博,思维变得更为敏捷、更富有逻辑性,对提高大家的综合素质很有帮助。我认为,创建魅力农商行就应该有朗朗的学习声和探求真理的辩论声,我们全体员工都应该努力去营造一种思辨学习的氛围,让知识丰富我们的头脑,增长我们的才干;让真理填充精神世界,用探求真理的思想境界去服务客户,服务社会。因此,我们今后要多组织一些员工喜闻乐见的活动,让青年员工在实践中增知识、长才干,同时,也可以发挥他们的积极性和主动性,在组织的指导下自主开展一些社团活动,在为他们提供一个施展才华的平台的同时更进一步丰富企业文化的内涵。

 二是对于辩论本身来说,并不是为了比赛而存在的。在纷繁复杂的社会中,人们的认识有正确、错误,科学研究的道路上有真理、缪误,激烈的商业竞争中有利害得失等等,这时就需要用智慧之力,语言之利,批驳***的、恶的、丑的,维护真的、善的、美的东西,这就叫辩论!故辩论的要义在道,不在输赢。所以,辩论赛不仅是形式,辩论赛后更要继续引导我们每个人的思考。这次辩论的辩题本身也与我们工作生活息息相关,具有很强的现实意义。“无功就是错”这个辩题对于提高对本职工作重要性的认识,促进工作学习动力具有重要的作用。辩则明,通过对这个问题的辩论,能够让我们厘清更好如何干事创业指明了方向。一个人,在本职岗位如果不想干事、混混糊糊、得过且过,便是平庸;如果光喊口号,无行动落实,就干不成事,便是无功。平庸者,当一天和尚撞一天钟,组织纪律观念不强,工作效率不高,有愧于自己的岗位,有愧于组织的培养;无功者,贻误事业,贻误发展。所以,我们要对干部员工加强教育、严格管理和考核,切实解决“不干事,不想干事和不会干事”的问题,从制度上培养和激励那些想干事、能干事、干得成事的干部,做到赏罚分明,使那些混日子的人无处容身,从根本上保证良好的工作作风。

 三是通过辩论赛,我认为这是增强员工综合能力的一种有效途径,应长期坚持下去。本次活动受到了全行广大员工的广泛关注和好评,普遍认为辩论赛对于丰富我行的企业文化,促进企业文化建设具有很重要的作用,也有着较高的水平。辩论双方能够紧紧把握住辩题,据理力争,逻辑缜密,事例丰富,感觉很过瘾,能让大家振奋精神。而对于参加辩论的辩手,这项活动则产生了更重要的影响,从辩词的准备到陈述到自由辩论,精心的准备和激烈论辩使他们懂得了很多、成熟了很多。这种进步,不仅表现在言语更加流畅,更具有说服力,而且从中培养了他们的思维敏捷性、逻辑性和严密性,参加比赛员工的自信心更强了。这一切都为他们更好的面向单位,面向社会奠定了良好的基础。我期望把辩论赛继续办成我们企业文化的精品。

 辩论是一项历史悠远,具有启迪智慧作用的活动。人类探求真理的冲动和享受思维激荡的乐趣,使人类自有文明史以来,就深陷辩论的“泥淖”而不能自拔。因此,我希望我们的辩论赛能越办越好,办出质量、办出水平,成为我行的企业文化建设的一道亮丽的风景线。

 最后,祝大家身体健康,工作顺利,万事如意!

 谢谢大家!

辩论赛发言稿 篇4

 主持人:各位老师,各位同学,大家上午好!我是来自初二(3)班的xx,现在我宣布一中初二(3)班辩论赛正式开始,下面我们有请正反双方辩手入场。本场辩论赛的辩题是“考试前压力大更好还是压力小更好”。正方所持观点是“考试前压力大好”,反方反持观点是“考试前压力小好”。

 首先,请正方一辩对本方观点进行阐述。

 正方一辩:主持人好,对方辩友好。今天我方辩论的`观点是考前压力大更好。众所周知,压力是动力的来源,没有压力,我们就没有学习的动力。同时,压力可以防止我们的心思过于散漫,使我们处在一种紧张的而更有效率的学习状态中,这对我们备战考试是十分重要的。最后,压力在使我们理想的同时,也会激发我们的潜力,迫使我们向更高的目标进发,从而在考试中取得一个更好的成绩。

 主持人:谢谢正方一辩的精彩发言。下面请反方一辩对本方观点进行阐述。

 反方一辩:大家好!我方的观点是考试前压力小好,下面我将论证我方观点。压力能够有动力让我们向前,有着激励的作用,但压力过大只会让我们开始厌学。压力小的话可以营造一个轻松的学习环境,这既可以缓解我们平日里学习的劳累,同时也能减轻我们考试时的心里负担。压力太大容易使人产生紧张、焦虑、烦躁等不良情绪,进而影响到我们状态不佳,没有发挥出自己应有的水平,最后导致考试失利。其次,学习在于平时的积累,知识是在无数次揣摩与实践后才能为我们所用,并不是靠考前的临阵磨枪就能掌握。若是在平常的学习中,上课认真听讲,课下认真完成老师布置的作业,自然在考试时就不会紧张,压力也就变小了。我的发言结束了,谢谢大家。

 主持人:感谢反方一辩的精彩发言。下面进入攻辩环节。首先请正方二辩对反方二辩进行一对一攻辩。

 正方二辩:反方二辩,你好。你方一辩认为考前不应该复习,那么考前不复习是否比考前复习考得好呢?

 反方二辩:对方辩友的问题真是不错,但我的内心毫无波动,甚至还想笑。很显然,对方辩友根本没有理解我方一辩的话,就主观臆断,通过片面的理解来歪曲我方观点。可以说,他们的问题不仅是可笑的,而且是不成立的。我方是强调平时学习的重要,并没有否定复习。正相反,我方并不反对考前复习,也不否认考前复习的重要性。我们反对的是考前的高压复习,因为巨大的压力不仅不能帮助我们集中精神,反而会给我们的身心带来巨大的负担,影响效率。我们学习要讲究“张弛有度,劳逸结合”,也就是在紧张的学习后准备考试时,及时放松,调整心情和状态,这才是最好的,最有效率的方法。谢谢大家。

 主持人:谢谢,下面请反方二辩对正方二辩进行一对一攻辩。

 反方二辩:正方二辩你好,我的问题是,有些“学霸”凭着自己的聪明才智,就算不复习也可以取得好的成绩,那么对他们来说,无用的复习就是有效的吗?

 正方二辩:反方二辩提出的问题真是滑稽可笑,这种以偏概全的观念是否有些不堪一击呢?世事无绝对,凡事有例外,任何事情都应该辩证着去看。的确,这个世界上存在着非常聪明的人,但他们只是少数,我们更多人都是普通人。我们在考试前需要有***的复习,这样才能巩固提高自身。再说,就算你是个学霸,你能保证每一次的考试都能考一百吗;能保证在学习上没有缺陷吗;能保证不用复习就能拿到好成绩吗?这当然不能吧。大家都应该知道一篇古文,叫做《伤仲永》,里面的主人公方仲永就是个连王安石都自叹不如的天才,可是他最后却“泯然众人矣”。原因之一,不就是压力小吗?由此可见,不论是谁,在考前都应该有压力,只有这样,才能取得好成绩。我的发言结束了,谢谢。

 主持人:谢谢,下面请反方三辩总结陈词。

 反方三辩:各方辩友,综上所述,我方认为,考前压力小可以让我们在一个轻松愉快的环境中复习,养精蓄锐,更能在考试中发挥好。因此,考前压力小才是正确的选择。

 主持人:谢谢,下面请正方三辩总结陈词。

 正方三辩:各位辩友,综上所述,我方认为,考前压力大可以激发我们的潜能,可以查缺补漏,提高复习效率。最后,我用一句话总结我方观点,那就是:压力就是动力,压力就是效率;考试要想考得好,考前压力少不了。

 主持人:谢谢双方辩手的精彩发言,给了我们很多思考和启发。

 考试前压力大更好还是压力小更好,是一个仁者见仁、智者见智的问题,并没有统一的标准答案。但是,这个辩题中形成共识的一点,就是考试前应该要压力。

 考试是检验我们在某一阶段内学习成效的一种方法,所有的同学都希望能取得好的成绩,来证明自己。那么,给自己一点压力,让自己紧迫起来,全身心地投入到复习巩固中去,是很有必要的。

 考前压力的大小往往是因人而异的。有些同学对自己要求过高,压力过大,以至于患上“考前综合症”,甚至影响饮食睡眠;有些同学对自己要求较低,压力太小,抱有“小考小玩、大考大玩”的思想,都会影响自己的身心健康和学业成绩。就像刚刚辩手们提到的,给弹簧压力,压力越大,弹簧弹得越高,但压力超过了弹性限度,弹簧就再也弹不起来了。其实,真正的学霸是懂得调控压力大小的,所以,想做一个学霸,不妨先自己一个适当的压力做起。

 学期已将近一半,如果你还没有嗅到期中考试的气息,就要开始给自己加加压了;如果你感到压力过大,不妨休息休息,劳逸结合的学习才能事半功倍。希望大家能调控压力,以积极健康的心态迎接期中考试。

 祝所有同学都能取得满意的成绩!

 xx初二(3)班辩论赛到此结束,谢谢大家!

辩论赛发言稿 篇5

各位领导、老师、嘉宾、同学:

 大家下午好!我很荣幸代表十堰职业技术学院学生演讲与口才协会在此发言。

 首先我要感谢在场的领导、老师能在百忙之中关心支持我们的学生社团活动,让我们把最热烈的掌声献给他们!谢谢你们!

 其次我要感谢校内外的嘉宾、同学能够积极参与我院学生演讲与口才协会承办的此次活动,并给予我们一定的支持与帮助,让我们把最热烈的掌声送给他们!谢谢你们!

 再次我要感谢来自九大系参赛选手的精彩表现,是你们的辛勤的付出,让我们感受到了我们青年学子的蓬勃朝气,让我们把最热烈的掌声献给他们!谢谢你们!!

 最后我要感谢为本次活动奋战在幕前幕后只求耕耘,不问收获的所有的工作人员同志们,让我们把最热烈的掌声献给他们!你们辛苦了!

 一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。作为引领校园文化,传播先进思想的金秋大专辩论赛,如今已历时十四届。本届辩论赛所取得的成绩可谓是历届之最,首先是活动场地从只能容纳100来人的小教室到现在能容纳500人的图书馆会议中心;其次是本届参赛代表队数量达到九个之多,再者是本届辩论赛的精彩激烈程度往届无法企及,嘉宾评委阵容超乎往常。此次活动举办得如此成功,一是得益于学院领导老师的大力支持,二是得益于全体工作人员的齐心协力。

 从本学期九月份开始我们就在考虑此届金秋大专辩论赛相关事宜;经过三个多月的筹划,第十四届静秋大专辩论赛终于顺利召开从第一场初赛到今天的总决赛,我们的身后一直有那么一群***四射,踏实肯干的新生力量和我们一起并肩奋战,为了此次辩论赛能够有新的突破,新的亮点,新的记录,而放弃自己的课余时间,压缩自己的休息时间,更有甚者牺牲自己的吃饭时间。每一场辩论赛我们都以一流的标准来严格要求自己,我们在用心的去总结并不断的去更正在组织过程中出现的问题,因此我们组织的每一场辩论赛都有很大进步。

 希望我们下一届能够在此基础之上开展更大范围的校际辩论赛、演讲比赛,促进我们校园文化发展,增进各高校之间交流与沟通,以达到丰富学生课余生活,提高学生文化素养的目的。

 我的发言完毕,谢谢大家!

辩论赛发言稿 篇6

尊敬的大会***,各位领导、老师,各位辩手,各位同学们:

 大家好!很荣幸能为我校首届辩论赛做点评。

 辩论是语言类表达中较难的语言思维形式。“辩”也好,“论”也罢,都离不开“言”,而我认为,其中深层次、制高点还是文化底蕴和哲学思辨。

 “纪律促进个性发展”“纪律抑制个性发展”,辩题看似对立,但不要把二者绝对起来,它们既对立,又统一。不能用简单的一分为二的思维看待事物,也就是不能用非好即坏非黑即白的思维看待事物。除了高山就是海洋吗?还有丘陵、高原、平原。除了黑就是白吗?还有赤橙黄绿青蓝紫。除了好人就是坏人吗?还有又好又坏的人,唐太宗是明君,发动了玄武门之变;隋炀帝昏庸,却修了大运河。所以,我们辩论的双方,应该***用一分为三的思维,在敌我之间一定有个你中有我、我中有你的地带,有了这个地带,进可攻,退可守,就有更多的回旋余地。今天,反方在这方面做得好一些。辩论赛场的双方,在坚持己见的同时,更要懂得做辩证分析。

 今天辩论的话题是“纪律与个性发展”,我想起我们用的新课标高考卷作文题,当我们拨开材料的衣裳,会看到它的内核,会发现高考作文要我们谈的就是“什么与什么”的关系。2013年考得是“勇气与经验”,14年考得是“规则与变通”,15年考得是“亲情与法规”。如果我们能准备好一场精彩的辩论赛,写一篇议论文就是小菜一碟了。

 一场辩论赛的胜负,很大程度上决定于准备阶段,有备而战,才能底气十足。在赛前,我们不仅要准备证明己方观点的论据,准备驳倒对方的论据,还要有论证方法上的构想,提前想好我方的策略是寸土必争御敌于国门之外,还是诱敌深入聚而歼之?《孙子兵法》《三十六计》大概在此时也可派上用场。

 辩论赛的胜负,除了看准备,还要看发挥,灵活善变,才能临场不乱,不乱才可能风度翩翩。还要看配合,团队的合作很重要,大家团结一致,环环紧扣,才能使辩论有流动的美感。还要看***,正义在胸,才能真理满口;还要看士气,壮怀激烈,才能力克对手。

 因为大家初学辩论,我讲了一点我关于辩论赛的看法。

 今天辩论赛的胜负判断难住了我们的评委们,因为你们都表现的很优秀。辩手们引经据典熟悉历史,如反方一辩,把中国历史翻晒了一番,从封建统治的角度来分析纪律对人性的压抑。正方二辩一连串的反问,很有力度。而反方二辩以我们每位同学都有感触的校服谈纪律对个性的压抑,拿身边事说他的观点,论据选择的好。攻辩阶段反方四辩利用对辩题的重申,驳倒对方的发问,以子之矛攻子之盾。反方三辩运用比喻论证娓娓而谈,而正方三辩以反问以气势胜。“在我眼里你就是一只顽皮的猴子”,幽默而友好的语言,让我们的辩论生气勃勃

 大家的辩论中也存在不足。辩论时表述观点要铿锵有力,但不能语速太急促,急促了,听众接受就困难了。两位一辩都急了,不够沉着。不够沉着,是因为辩手们对自己准备的内容还不能熟烂于心,还需依赖资料卡,当我们胸有成竹时,竹子怎么画怎么美。

 无论冠军队、最佳辩手花落谁家,希望胜者胜不骄,败者败不馁。胜败都是我们成长路上开出的美丽花朵,我们从今天的辩论赛会学到很多。也希望各位同学通过今天的参与,对学校的纪律有新的认识,还希望同学们从今天的活动中学会怎样有理有礼地辩论。

 谢谢大家!

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呵呵

反方 他们用的反驳方法 无非就是不知足 能提高自己 使自己不断的发展

不断的创新 向前看

他们理由很多 高谈阔论 容易攻击到人生

***,各位评委,对方辩友,老师们,同学们,大家好.....(对方辩友好个屁啊)

中国上下5000年的文化历史,古人有云:知足者长乐,何谓知足者,就是对自己的一种肯定,一种非常积极向上的思想促使的。乐观向上,才能有更好的发展 ,更好的创新。

卡耐基曾经出过一本书《人性的弱点》人性的弱点在于什么,自私 贪婪 。其实这都是每个人都有的,但是我们可以尽量的去避免,克服。不知足 就对自己以一种消极的方式更加的肯定自己的能力。人们都说 爬得越高 看得更远 。要是万一摔下来的时候 。不知足者 是会以什么方式对待呢?你说不知足者能乐得了么。接受不了现实,是一种消极而不可取的方式.所以说人不管做事 ,处世都应该保持一种良好的心态,每一次成功都在于自己的努力,汗水。应该感到欣慰。对自己表示肯定。

所以我方一致认为知足者长乐可取