婚姻是家庭的基础,家庭是社会的细胞,婚姻家庭的和谐、稳定,关系著社会的稳定,经济的繁荣。夫妻关系包括人身关系和财产关系。下面是我带来的，欢迎阅读!
篇一
Marriage Partnerships
婚姻关系
Traditionally, the woman has held a low position in marriage partnerships.
从传统上讲，婚姻伴侣关系中女人的地位较低，
While her hu *** and went his way she had to wash, stitch and sew.
当她丈夫出去工作时她必须洗洗涮涮，缝缝补补。
Today the move is to liberate the woman,which may in the end strengthen the marriage union.
当今的趋势是解放妇女，这最终可以巩固婚姻。
Perhaps the greatest obstacle to friendship in marriage is the amount a couple usually see ofeach other.
也许婚姻中友好关系的最大障碍是一对夫妻互相看到的时间量。
Friendship in its usual sense is not tested by the strain of daily, year-long cohabitation.
通常意义上的感情不能由经年累月的同居生活所检验。
Couples need to take up separate interests as well as mutually shared ones,if they are not to get used to the more attractive elements of each other's personalities.
如果夫妻想要使各自性格中更有吸引力的那些部分不失去新鲜感，那么他们不但要有共同的兴趣，而且要有独立的兴趣。
Married couples are likely to exert themselves for guests—being amusing, discussing withpassion and point—and then to fall into dull exhausted silence when the guests h***e gone.
已婚夫妇在来客人的时候会竭尽全力招待客人，谈话时充满 *** ，幽默风趣，谈话充满智慧，但是客人离开后便陷入了沉默的，无话可说的状态。
As in all friendship,a hu *** and and wife must try to interest each other,and to spend sufficient time sharing absorbing activities to give them continuing mon interests.
正如在所有的感情关系中，丈夫和妻子必须尝试引起彼此的关注，并花费充足的时间共同分享感兴趣的活动，以便维持共同的兴趣。
But at the same time they must spend enough time on separate interests with separate people to preserve and develop their separate personalities and keep their relationship fresh.
但是同时他们必须花费足够的时间在不同的人和兴趣上，以保持和发展他们各自的个性，并保持关系常新。
For too many highly intelligent working women,home represents chore obligations,because the hu *** and only tolerates her work and does not participate in household chores.
对很多高智商的工作女性来说，家代表琐碎的家务，因为丈夫仅仅容忍她不工作，却不参与家庭琐事。
For too many highly intelligent working men,home represents dullness and plaints—from an over-dependent wife who will not gather courage to make her own life.
对很多高智商的工作男性来说，家代表无聊和抱怨，来自没有勇气创造自己生活的过分依赖于人的妻子。
In such an atmosphere,the partners grow further and further apart,both love and liking dis***earing.
在如此的气氛下，夫妻渐行渐远，爱和喜好通通消失。
For too many couples with children,the children are allowed to mand all time and attention,allowing the couple no time to develop liking and friendship,as well as love,allotting them exclusive parental roles.
对很多有孩子的妻子来说，孩子允许支配父母的所有时间和注意力，使得夫妻没有时间来培养好感，感情和爱，留给他们的只是父母亲的角色。
篇二
Love, Grows in Marriage 爱情，在婚姻的殿堂中成长
Social scientists h***e observed that marriages typically move through a series of at least four stages. Each stage presents unique learning opportunities and blessings, along with challenges and obstacles.
社会学家研究发现，一般来说，婚姻至少要经历一系列的至少四个阶段。每个阶段都给予我们独特的学习和成长的机会，还有祝福。当然，其中不乏挑战和险阻。
Stage One – Romance, Passion and Promise
第一阶段——浪漫， *** ，承诺
In the beginning of a relationship partners often municate effortlessly and at length. They seem to intuit each other’s needs and wishes and go out of their way to please and surprise each other. Couples begin to develop a strong sense of “we.”
在一段婚姻关系初期，夫妻们经常可以毫不费力地进行最大限度的沟通。他们可以直接感知对方的愿望和需求，也会不顾自己的感受尽力取悦对方，让对方惊喜。他们之间逐渐建立起“我们”的强烈意识，纵观所有阶段，此阶段夫妻的个性差异是最小的，几乎可以忽略。
Individual differences are minimized, if noticed at all; partners are very accepting. Joy, excitement, h***iness and hope abound.
夫妻在这个阶段很容易接受对方的一切。他们彼此充满著快乐、兴奋、幸福和希望。
Partners present and elicit their best selves. Life seems promising. It is a time of sharing dreams and romance. This is a time to be remembered and cherished.
夫妻们都会选择展现他们最好的那一面给对方。生活似乎充满希望和前景。这是彼此分享梦想和浪漫的阶段。这是值得铭记和珍惜的阶段。
Stage Two – Settling down and Realization
第二阶段——冷静和理解
The high energy and intensity of Stage One inevitably give way to the ordinary and routine.
第一阶段的热情和 *** 不可避免地被随之而来的生活琐事所磨灭。
Ideally, in Stage Two couples learn to deepen their munication skills. They work to understand and express their wants, needs, and feelings.
在理想的情况下，在第二阶段，夫妻倾向于加强他们的沟通技巧。他们要学习慢慢地理解和表达他们真正的需求、感觉和希望。
They learn to be honest and vulnerable and to listen actively to each other.
他们要学习坦诚，要愿意展现自己脆弱的一面给对方，还要多倾听对方的意见。
They bee aware of differences not noticed previously and develop strategies for dealing with them. Couples learn about give and take, negotiation and acmodation.
他们会发现一些之前没有留意到的差异，并利用适当的策略好好处理因差异造成的影响。双方在这个阶段学习如何付出和接受、商量和妥协。
Stage Three – Rebellion and Power Struggles
第三阶段——反抗和权力抗争
Spouses cannot always live up to each other’s expectations. They will dis***oint and unintentionally hurt each other.
夫妻关系中没有人总能满足对方的期盼。不经意间，他们会使对方失望，甚至伤害到对方。
They now bee intensely aware of their differences and may use control strategies to bring back the desired balance.
在这阶段，他们强烈地意识到两人之间的差异，并希望能控制局势，让生活回到以前理想的平衡状态。
Power struggles are mon. Blame, judgment, critici *** and defensiveness are likely outes.
权力抗争是很常见的;指责，批评，挑剔，防御，是最有可能的结果。
Fear and anxiety enter the relationship. Couples’ thinking can narrow into right/wrong, good/bad polarities.
婚姻关系混进了恐惧和担忧，夫妻的思想很可能会缩窄到对/错，好/坏两个极端。
Ideally, couples learn about forgiveness and acmodation in this stage. They learn to deal constructively with anger and hurt. A supportive munity bees especially important.
理想的情况下，在此阶段，夫妻会在体谅和适应中成长。支撑性的社群变得尤为重要即亲戚好友要帮助夫妻维持婚姻，给予支撑性的建议，让争吵中的夫妻变得和谐。
Stage Four – Discovery, Reconciliation, and Beginning Again
第四阶段——发现，调解，重新开始
Couples can push through the previous stage through deepened munication, honesty and trust.
夫妻可以跳过第三阶段这道坎，但需要加深彼此的沟通，坦诚和信任。
Ideally, they discover and create a new sense of connection. They learn more about each other’s strengths and vulnerabilities.
在理想的情况下，他们会探寻并创造出一种新的维系婚姻的方式。
They learn to identify and talk about their fears instead of acting them out. They refuse to judge or blame their partner; they translate their plaints into requests for change.
他们学会要了解更多对方的长处和弱点。他们学会试图说出他们心中的恐惧，而不是直接表现在行动上以致伤害对方。他们不再批评或指责对方，而将对方的抱怨视为让自己变得更好的要求。
Partners see each other in a new light, as gifted and flawed, just as they themselves are gifted and flawed. Empathy and passion increase. They learn to ***reciate and respect each other in new ways; they learn not to take each other for granted.
夫妻用一种新的眼光看待对方，就如同自己本身有优点也有缺点，对方也亦然。因此，他们对对方的同情感和怜悯感增加了。他们学会以一种新的方法去赞美和尊重对方，不再认为对自己好是对方的义务。
They find a new balance of separateness and togetherness, independence and intimacy. A new hope and energy return to the relationship.
他们发现了一种在分开和共处之间，独立和亲密之间的平衡。婚姻关系重新注入新的希望和力量。
Additional Challenges and Stages
其他挑战和阶段
Many couples will encounter additional life cycle stages. Just like marriage, creating a family will face many challenges.
很多夫妻会遇到其他阶段。如同婚姻，建立一个家庭会面对很多挑战。
It is another opportunity to learn about cooperation and being a team, about dealing with differences and conflicts, and about taking time to pause and choose.
这给予夫妻另一个成长的机会，学习如何成为一个团队，分工合作;处理生活上的矛盾和争执;留出时间去思考未来的路，并进行抉择。
Parenting is a spiritual journey that involves not only the growth of the children but the growth of the parents. Like marriage, it will h***e many opportunities to surrender and die to self, to let go and to grieve.
成为父母是一个心灵上新的旅程，期间不断发育成长的不仅有孩子，而且父母也会壮大他们的力量，思想更加成熟。如同婚姻，成为父母也要很大牺牲，要懂取舍和放弃。
Other life cycle challenges include illness, unemployment and other financial crises, retirement, and the death of one’s partner. Many couples must take care of the older generation while letting go of the younger one.
夫妻会遇到的其他挑战还包括疾病，失业或其他经济危机，退休和另一半的离世。有时候，夫妻还要面对白头人送黑头人的情况。
Growth throughout the marital journey requires openness and flexibility. Faith requires trust and surrender. Even if we cannot see the entire road and where it will end, we need to h***e clarity to take the next few steps.
在婚姻的旅程中，爱情的成长需要坦诚和适应。信念需要信任和退让来维持。尽管我们未必能遇见前方的道路，也不知何处是幸福的彼岸，我们仍然需要清晰的指导，引领未来的生活。
篇三
只有有着共同爱好的夫妻才会经历的8件事
1. They are more understanding during the difficult times.
艰难时期里，他们更能互相理解。
For couples sharing a mon career interest, for example lawyers or engineers, the partners can better understand the hard times that one has to go through and the struggle to even earn for living.
对于有着共同职业兴趣的父亲，例如律师或工程师，他们可以更好地理解一个人必须经历的艰难时刻，甚至是为了生存而做的奋斗。
The partners also understand how hectic the work can get and be easy with the tough schedule of their partner or might even get one theirself according to their routine. It’s something like h***ing your lover also as your best friend.
他们还能理解工作会变得多么繁忙， 理解他们伴侣的忙绿的时间表，甚至能够根据自己的例常得出他们自己的一张来。这感觉就像你的爱人也是你最好的朋友一样。
These understandings do not only play a motivational role but also the couples can work as an assistant for each other by being of some good help during difficult times.
这些理解不仅能起到激励的作用，而且还可以作为彼此的一个助手，在困难时期协助彼此提供帮助。
2. They h***e perfect holidays and weekends.
他们拥有完美的***期和周末。
For couples h***ing similar f***orite adventures or hobbies, they can spend their holidays and weekends with all the fun and excitement.
对于有着一样喜爱的冒险或爱好的夫妻，他们可以尽情地度过他们的***日和周末。
Imagine both partners crazy about cycling, rock climbing or even tr***elling. They can spend their holidays or weekends without h***ing to promise each other’s interest. They can help each other with something they know well about f.e. a sport and foster their love in their mutual love for the game.
想象一下，这对夫妻可以疯狂地骑自行车、攀巖、甚至旅行。他们可以度过他们的***期或周末，而不必为彼此的兴趣妥协。他们可以互相帮助他们熟知的事情，并在他们彼此间的爱的游戏中培养他们的爱情。
3. They always h***e something to share together.
他们总是有能一起分享的事情。
Generally, the couples h***ing mon interests h***e more mon topics to talk about and share ideas on. Their similar choices that could range from sports to academic fields, keeps them engaged in a conversation that they both love to h***e.
一般而言，有着共同爱好的夫会有更多谈论的共同话题并能为此分享想法。他们相似的选择可以从体育到延伸学术领域，这使得他们能一直谈论他们喜欢的话题。
They can h***e a good dinner table talk, visit a theatre because they both love to or maybe keep dancing to some music. H***ing topics of similar interest not only helps the couples h***e a good conversation but it also interestingly keeps them thinking of their partner whenever something related es across them.
他们可以有一个美好的晚餐餐桌谈话，看他们都喜欢的影剧，或可能一直跟着音乐跳舞。有相似的兴趣话题不仅有助於夫妻很好的谈话，有趣的是，每当有相关的问题涉及到他们时，他们都会想到自己的伴侣。
4. They know the personality of their partner better.
他们更了解伴侣的个性。
Such couples generally get to spend more time together than other couples because they h***e so many things in mon. Just as mentioned above, such couples can spend their holidays doing something that both of them love.
这样的夫妻一般会比其他夫妻花更多的时间在一起，因为他们有很多共同的东西。正如上面提到的那样，他们可以用***期来做一些他们都喜欢的事情。
While spending more time together, the partners get the chance to learn more about the inner personhood of their partner. These learnings can be really helpful in deciding how to handle the relationship in a matured way. Understanding each other’s personality is not only important in making the relationship last for a longer time but also helps both of them live h***ily together.
当花更多的时间在一起时，伴侣之间就有机会更多地了解对方的内在人格。这些经验和教训可以真正有助于决定如何用成熟的方式处理彼此之间的关系。理解对方的个性不仅对于使关系持续更长的时间方面上很重要，也有助于他们一起快乐地生活。
5. They h***e personal growth within the same space.
他们会在相同空间内有个各自的成长。
Relationships play a significant role in motivating people to achieve their goals. In a relationship, when both the partners share similar interests, one can assist the other grow not only career wise but also as a person in whole.
关系在激励人们实现目标方面发挥着重要的作用。在一段关系中，当伴侣之间有着相似的兴趣时，一个人可以帮助另一个成长，这不仅仅是体现在事业上的智慧，也可以是整体上作为一个人而存在。
The couples can learn from each other and even struggle or live through the hard times together. Each of them can work as a helping hand to the other, in a way helping both grow in a mon way. With all these motivational factors and their working together to achieve the mon goal, efforts from two should definitely bring better fruits.
夫妻双方可以互相学习，甚至是一起奋斗或度过艰难时刻。他们每一个都可以作为另一个人的助手，以共同的方式帮助彼此成长。通过所有这些动机因素和共同努力以实现共同的目的，他们的努力最终可以带来更多的成果。
6. They create unforgettable memories together.
他们一起创造了难忘的经历。
In a relationship when both the partners h***e attraction, interest or love for a mon thing, they tend to explore such things. This will not only make the couples content with their relationship but also helps them create unforgettable memories.
在一段关系中，当夫妻都对一件共同的事情有吸引力、兴趣或爱喜爱时，他们往往会去探索这样的事情。这不仅会使夫妻更满意于他们之间的关系，而且还能帮助他们创造难忘的回忆。
7. They h***e expert’s opinion when needed.
当需要时，他们有着专家观点。
Interestingly, for couples h***ing mon interests, one can guide the other in times of difficulty or confusion. One can play the role of an expert and deliver good advice at times of need because of their earlier experiences on the subject, which is quite mon for people with mon interests.
有趣的是，对于有着相同兴趣的夫妻，一个人可以在另一个人困难或混乱的时候指导对方。一个人可以扮演专家的角色，并在需要的时候提供好的建议，因为他们之前经历过这些，这对于有着共同兴趣的人是很常见的。
This however, will also make the partners dependent on each other or in another sense respect each other for their support, which in turn gives rise to the feeling of being patible with each other. One can also learn from the mistakes of the other. These traits are very essential for enduring relationships with the partners assisting each other in times of trouble with solutions they really know about.
然而，这也会使伴侣彼此依赖或在另一种意义上彼此尊重对方的支援，这反过来又产生了彼此相容的感觉。一个人也可以从其他的错误中学习。这些特点对于和伴侣维持持久的关系很关键，能在困难的时候，用他们真正知道的解决方案借助他们。
8. They h***e a long-lasting relationship.
他们有着长久的关系。
The couples sharing mon interests understand each other’s troubles better, always h***e something to share with each other and get to spend lots of time together, all of which we h***e already discussed in the article.
有着相同兴趣的夫妻能更好地理解彼此的麻烦，总是能彼此分享，花大量时间在一起，这些我们都已在文章中讨论过。
Interestingly, these characteristics lead to a much stronger bond because both the partners feel connected, attracted and loving towards each other exactly because of their mon interests.
有趣的是，这些特点导致了一种更为强大的联络，因为夫妻双方感觉到彼此相连、吸引和爱，这正是因为他们有着共同的兴趣。
These traits really help in making the relation more beautiful and lasting for a longer time. With many things in mon and a better understanding of each other, the partners love spending more time with each other. This helps them create a life-long bond.
这些特质真的有助于使关系更美好、更持久。有了许多共同的爱好和更好的理解对方，伴侣会愿意花更多的时间呆在一起。这有助于他们创造终身的羁连。
Continue to be cheerful and play one's part despite difficulties
（不顾困难）仍乐观而尽本分，不泄气
-- 英汉 - 短句参考
Childhood experiences often play a big part in shaping one's character.
童年经历在形成一个人的性格方面往往起重要作用。
-- 英汉 - 辞典例句
Tr***el agents and tr***el writers play an important part in referring their clients or readers to one hotel or another.
旅游代理商或写旅游文章的作家在指导顾客或读者选择旅馆方面发挥着重要作用。
-- 英汉 - 辞典例句
Childhood experience often play a big part in shape one 's character
童年经历在形成一个人的性格方面往往起重要作用
-- 英汉 - 翻译参考
The idea known as the feminine mystique was the traditional idea that women h***e only one part to play in society.
女性的奥秘是持一种传统的观点，认为女性在社会中只有一种角色?
-- 交互式慢速英语-冬季号 - The 1960s (Ⅲ)
One of the main issues is what part the United Nations will play in Iraq after the war.
其中的一个主要问题是联合国将在战后的伊拉克扮演什么样的角色。
-- 交互式慢速英语-春季号 - Future Iraqi Government（***）
It is like a symphony where every musician, not only to play one's own part, but also share one's work and cooperates with each other. Every part is sensitively attuned to the harmony of overall performance.
犹如交响乐团中所有成员各司其职、分工合作，重视整体演出的和谐性。
-- 英汉 - 翻译样例 - 单位
No one recalled any longer the part that each might be called upon to play,the district-attorney forgot he was there for the purpose of prosecuting, the President that he was there to preside, the counsel for the defence that he was there to defend.
大家都想不起自己要做的事，检察官已忘了他原在那里检举控诉，庭长也忘了自己原在那里主持审判，被告辩护人也忘了自己原在那里辩护。
-- 汉英 - 翻译参考
With about one million soldiers being demobilized each year, we must confront the question of how to prepare them to play their part better in civilian work.
军队每年有上百万的战士复员，怎样使他们到地方工作更好地发挥作用，是个值得重视的问题。
-- 汉英 - 翻译参考
One of the basic requirements of democratic centrali*** in the Party is that Party congresses at the various levels be held at regular intervals and play their part to the full.
党的民主集中制的基本要求之一，是党的各级代表大会的定期召集和充分发挥作用。
小组合作学习是指让学生在小组内共同合作完成任务，每个组员扮演不同的角色，相互配合，共同完成学习任务的一种教学方法。小组合作学习对英语翻译课教学的改进作用主要有以下方面：
1. 增强同学之间的互动和交流
小组合作学习可以增强学生之间的互动和交流，提高学生们的英语学习兴趣和积极性。学生在小组内可以互相讨论答案，交流自己的思考和对问题的理解，这有助于激发学生的思考能力、合作能力和创新能力，提高他们的英语水平。
2. 提高学生的英语口语和写作能力
小组合作学习可以促进学生练习英语口语和写作能力。学生在小组内可以相互交流彼此的作业，共同审阅、修改，这有助于提高学生的写作水平。同时，小组内的组员可以相互练习英语口语，讨论不同的观点和想法，提高学生的英语口语能力。
3. 帮助教师发现学生的问题和需要改进的地方
小组合作学习可以帮助教师更深入地发现学生的问题和需要改进的地方，使教师能够更精准地指导学生。教师可以通过对小组内学生的交流和讨论的内容，发现学生对英语翻译的不理解或者错误的地方，并及时进行纠正。
4. 提高学生的学习效率和应变能力
小组合作学习可以帮助学生提高学习效率和应变能力，这也是小组合作学习的重要意义之一。在小组合作学习中，学生需要合理分配时间，分工合作，克服困难，这锻炼了学生的自学能力和独立思考能力。
综上所述，小组合作学习对英语翻译课教学的改进作用是显著的，其优点在于增强同学之间的互动和交流、提高学生的英语口语和写作能力、帮助教师发现学生的问题和需要改进的地方、提高学生的学习效率和应变能力。
五年级上册英语第二单元手抄报的画法如下：
1、主题选择：选择一个你感兴趣的英语主题。这可以是有关英语国家的文化、名人、历史，或是英语学习技巧和语法规则等。准备一块大的海报板或一张纸张。确保它足够大，可以容纳你的信息和图像。你可以选择横向或纵向布局。
2、标题和图像：用大字母书写你手抄报的主题标题，这可以是一句话或一个短语。确保标题醒目。在手抄报上添加或插图，以便更生动地传达主题。这些图像可以是与主题相关的照片、插图、地图等。确保它们与主题相关。
3、单词和短语：添加与主题相关的英语单词和短语。这可以是单词的定义、用法示例或是与主题相关的常用短语。用不同的颜色或字体使它们更加吸引人。如果你愿意，你可以写一些简短的英语文章或段落，介绍主题并提供更多详细信息。这有助于提高你的英语写作技巧。
4、插图和装饰：使用颜色、图形和装饰物来使你的手抄报更吸引人。这可以包括涂鸦、贴纸、箭头、线条等。确保你的手抄报具有清晰的结构，例如标题、图像、文字等。使用罗马数字或标号来组织信息，以便读者能够轻松地理解。
手抄报的用处
1、知识传递和学习工具：手抄报是一种用于传递知识和信息的工具。学生可以通过制作手抄报来加深对学科内容的理解，研究和总结信息，提高记忆力和综合素质。在英语学习过程中，制作英语手抄报可以帮助学生练习英语写作和阅读技能。
2、创造力和审美教育：制作手抄报可以培养学生的创造力，包括设计、排版和美术。学生可以学习如何合理安排文字和图像，以使手抄报更吸引人。制作手抄报需要对信息进行筛选和整理，以确保选择最重要的内容。这有助于培养信息处理和批判性思考能力。
3、团队合作：在学校或社区项目中，制作手抄报通常是团队合作的一部分。学生可以学习如何与他人合作，分工合作，互相支持，共同完成一个项目。在社区或学校活动中，手抄报被用来传达信息、宣传活动、提醒人们***或提供指南。它是一种简单而有效的宣传工具。
一、多种组合方式交替使用，调动学生学习积极性。
孩子所接受的社交活动的质量和数量会极大的影响他本身成长发展的速度。因此，在划分合作学习小组时，应从儿童身心发展的需要出发，尽可能科学合理地进行组合，尤其要注意：各小组的成员在学习成绩、性别、性格等方面具有差异性和代表性。
1、同桌为一个合作小组——用于对话操练，互相检查练习。
同桌同学相互相练习，一问一答，既在操练中掌握句型；又可以进行小规模的竞争。由于同桌两人距离近，经常一起练习，就形成了一种十分可贵的默契，十分有利于新内容的学习。检查时也作为一个单位进行，互相检查练习可以唤起学生的责任感，促使他们集中注意力；并且同学之间潜意识的竞争心，也促使他们非常仔细地检查彼此的作业，从而在不知不觉中复习巩固了知识。
2、前后四人为一个合作小组——用于巩固单词，角色扮演，互帮互助。
由学习组长记录组员的英语基本技能（听、说、读、写、唱、做、玩、演、视听）达标情况。首先，从三、四人中选学习比较好的同学担任，因为小组长是整个小组的中心，对小组的团结和能否顺利进行英语口语练习起着举足轻重的作用。
在练习会话时，让小组成员根据自己的兴趣分派角色，进行会话操练。如果时间允许，还可以变换角色。有时，也可以组织学生进行小组间表演竞赛。最后，教师对表演的每位同学作一个基本技能评价，并请组长记录在学习档案里。学生的学习热情很高，同一个组的学生会互相帮助，互相学习，提高能力的同时，培养了学生团结友爱、助人为乐的好品德。
在巩固单词和一些指令性的句子时，小组内的活动也挺多的。比如：用单词卡片打***；听听做做（一人当“小老师”，用英语说指令,其他三人根据指令做相应的动作）；猜一猜；听听画画等等。
小组合作活动充分调动了每个学生的积极性，减轻了学生的心理压力，为学生的主动发展提供了广阔的空间。这不仅使学习困难的学生受益匪浅，而且使学习优良的学生更上一层楼，从而全面地、有效地提高了英语听说能力，同时培养了学生发展自我的能力。
待小组活动成熟后，教师可以放开手让学生自己想办法来完成学习任务。
3、全班分为四个组——用于分组竞赛或单元、期末复习活动课中，以及检查、评价组员英语基本技能的达标情况。
例如：在复习单词时进行大组朗读比赛，我出示单词卡片，每个组的学生依次朗读单词，每人读一个，整个组的学生全部读对，可得满分（10分），读错一个词扣一分，直到扣完为止。两周（或更长时间）后，根据每组的总分予以适当的评价。得分最高的大组，每个成员可得到一份小奖品；得分低的组，则帮助他们找出问题所在。
4、以座位的一竖行为一组——用于链锁问答或接背单词。
例如：在操练句型“What would you like for dinner?I’d
like….”时，可让学生按座位进行链锁问答，第一位学生问：What would you like for dinner?第二位学生答：I’d
like….再问第三位学生What would you like for dinner?这样依次轮流下去，每个学生都有练习的机会。
除了以上几种比较多用的形式外，还有一些形式可供选择，比如：以座位的一横排为一组；按学习程度、性别、爱好等自由组合；学生离开座位进行非正式群体的自由交流等。
在教学活动中，我根据教材内容，学生需求，各种组合方式交替使用，充分调动了学生的主动积极性，拓展了学生语言实践和交流的空间，促使学生加强合作、相互帮助、大胆交际，培养了学生运用语言进行交际的能力和团结合作精神。
二、丰富小组活动形式，激发学生学习兴趣。
小组互助合作活动形式主要有以下几种：
1、任务型。小组内的成员发挥各人所长，进行对话操练，角色扮演，自编对话与短剧，开展调查活动，改编英文歌曲的歌词，自编chant、编谜语、讲故事，互相检查练习，学习评价他人等等。尽可能发挥学生的主动性、创新性，促使学生在完成任务的过程中，互相帮助和启发，巩固所学知识，从而全面提高英语素质，并有利于培养责任心。
例如：在学习How Much Is
It?一课后，和学生一起把课桌椅挪一挪，用卡片或真实物品作为商品，把教室简单布置成一个购物中心。请各小组（三人）自编一段有关购物的对话，可以新旧知识灵活组合，扩展会话。各组操练后进行表演，小组间相互欣赏、相互评价，评选出表演出色的一组，尤其是能用自己的语言来表演的那组。
2、竞赛型。小学生的好胜心比较强，竞赛是激发学生学习动机和学习兴趣的好办法。小组之间的竞赛可***用的形式很多，比如：小组朗读单词比赛、单词接龙比赛、单词合作拼写比赛、会话表演赛、故事表演赛、自编chant（或编谜语）比赛等等，只有学生个体之间的有效合作，才能取得小组竞争的胜利，这也有利于培养学生的团结互组精神。
例如：教授四会单词后，进行小组之间的单词合作拼写竞赛。一个单词需小组成员轮流拼写完成，每人拼一个字母，这就无形中要求每个学生必须熟练拼写才行。否则竞赛时，经常拼错或不会拼的学生就会受到同组学生的排斥和不满。
3、游戏型。游戏一般用于复习巩固知识，一个有趣的游戏会使得单调乏味的学习变得生动活泼，学生们兴趣盎然，就会主动地融入学习活动。在设计、选择游戏时要注意形式多样、生动有趣、并有实效。参与游戏的学生越多越好，尽可能全员参与，这样才能大面积地提高学生的英语素质。《新标准英语教师教学用书》中列举了许多课堂游戏，我们除了选择其中的一些游戏，还根据教学的需要，不断收集、设计新的游戏。比如：看动作猜单词、猜谜语、用单词卡片打***、冷暖游戏等等。
4、综合型。指两种以上活动形式的交叉。比如单词接力赛既是一种小组之间竞赛，又是一种游戏。
三、选择恰当时机，促成有效合作。
小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。因此，教师在设计小组合作学习活动时，可以把学习重点和难点作为内容。此外还要选择合适的时机，让学生的合作学习真正有实效。何时组织合作学习，是一个很值得研究的问题。教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。当课堂上出现下列情形时，教师组织合作活动有利于学生的学习：
1、巩固单词时。可组织学生进行冷暖游戏、用单词卡片打***、看动作猜单词、自编chant等活动。
2、会话新授后的巩固练习时。可开展角色扮演、调查、情景对话等活动。
3、在复习课中。可开展全班四大组朗读单词比赛、自编对话或短剧、讲故事等活动。
4、学生通过合作才能完成任务或通过合作能更好完成任务时。例如：做一份英语手抄报，对于一些同学来说，单靠个人的努力难以完成这项任务。这时可以组织小组合作活动，几个同学分工合作，发挥各自所长，共同努力，完成任务。在检查英语作业时，可让同桌同学相互检查，这样可以唤起学生的责任感，促使他们集中注意力；并且同学之间潜意识的竞争心，也促使他们非常仔细地检查彼此的作业，从而在不知不觉中复习巩固了知识。
还有其他一些情形，如学唱英文歌曲时、学习“Story
time”后等，也可组织小组合作学习，小组成员共同改编英文歌曲的歌词、表演故事等。
四、鼓励自主学习，培养创新能力。
在合作互动学习活动中，学生是主角，他们既可以是参与者，还可以是活动的具体组织者和设计者。教师仅是活动的创设者，只起着对活动的促进和辅导的作用。让学生在活动中自己发现问题，解决问题，积极想象，深入探究，勇于创新实践，同时教师在活动中激励评价学生，鼓励学生、最终达到自主学习，自我纠错，自我评价的目的，以达到从学会到会学的转变。在教学中，我们灵活使用教材，根据学生的特点进行变通、引申及创新，我们设计了一些活动（如：开展调查活动、改编英文歌曲的歌词、自编chant、编谜语、讲故事、做游戏等等。）学生也可自主设计活动，以尽量发挥学生的主动性、创新性。
学生在活动中的合作互动是促使全体学生积极参与的关键；提高小组合作活动的质和量是保证学生学习成效的核心；学生在合作互动过程中调控情感态度和学习策略，是形成积极的学习态度、提高语言运用能力的保证。合作互动的学习方式为学生提供了充裕的时间开展互助学习广阔的空间，使学生在宽松、民主、和谐的气氛中积极主动参与学习，从而全面提高了学生的英语素质，同时培养了学生的自主学习能力、团结协作和社会交往的能力，从而较好地达到了小学英语教学的目标与要求，使得***有所收获。
五、操作程序
1.
课前自主学习阶段（分层次预习）（学完一个新模块，布置预习下一个）老师帮助学生预设本模块预习目标。例如：
A.
通读整个模块课文、句型、单词；找出相应的疑点、重点、难点，并做上一定的符号或记录；形成自己的问题。
B. 参考活动用书中的相关练习，尽量自主尝试解决。
C.
解决不了的疑难由小组内成员课下进行适当的合作讨论，试着去解决一些疑问，研究每一模块的重、难点。
D. 英语能力相对较高的学生可根据自己实际情况深一步预习，如准备key
words,在课堂展示时用到。
2.教学准备：即热身运动阶段
在英语教学中，热身运动的合作学习对创设学习氛围，使学生能以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习具有重大的作用。分组热身方式很多，比如：Listen
and point; Listen and do; Follow me; Guess what I
say;学生课前把小卡和人物准备好（如上Rooms一课时，先听教师的指令拿出和人物，并把人物放在不同的房间互问，整个课堂活跃，学习效果也非常理想。）；小组合作做单词卡片等活动也增强了小组间比赛与竞争力，更加调动了学生的积极性。这样既丰富了课余生活，提高了动手能力，又为后面的新课学习做好了充分的铺垫。
3.在教学中的小组互助合作。包含：A. 创设情景，呈现新知B. 学生置疑，学生互助解疑C.
教师设疑，检查反馈
我们现在使用的教材--《新标准英语》图文并茂，有许多的对话和短文故事，这为课本剧的表演提供了条件。根据小学生都喜欢形象主动的东西，爱表演，好表现自己，可以经常在课上举行英语课本故事剧表演比赛。通过课本剧的表演能使学生把已有的知识运用到交际中去，活跃了课堂气氛，大大激发了学生学习的兴趣和提高了学生学习的主动性。比如在展示课本剧比赛之前，师生可作如下安排：1）各组成员就故事剧本开展讨论，研究其中的角色，并分派组员各自承担的角色和任务（如头饰、道具的制作，动作的设计，服装等）。2）组员自己熟读课文台词，遇到不懂的单词可以询问老师和快译通等途径自主地学习。3）各组展开排练和赛前的准备工作，老师给予适当的指导或意见。4）课本剧比赛，各组共同评出这次比赛的优胜组，增加了各组成员之间的团结，增强了组员间的团结协作的能力。
4.小组间开展各项竞赛阶段（即拓展运用，合作学习阶段）
小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。复习课上也可以搞一些单词合作拼写竞赛等知识竞赛。由于拼一个单词需全体参与，势必每个学生都能熟练拼写才行。否则竞赛时，经常拼错或不会拼的学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。
5．巩固阶段
自由组合，促进学生共同进步。这是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程。巩固阶段学生自由组合、打破小组界限，让学生在思维活跃的状态中进行交流、学习。小组聚在一起，设计一些模拟的情境，扮演自己喜闻乐见的角色，通过角色扮演、游戏等加深印象，进行模拟操作，体验创造成功的快乐。通过动态组合，进一步深化对知识的理解，互相启发，开拓思维。同时，在互相学习的过程中能正确认识和评价自己，从而通过横向的比较意识到与别组的差距。如在进行完Likes的新课学习后，让学生扮演小记者***访班上同学，也可***访其他班的同学，这种动态分组方式让学生参与真实的交际活动，培养了学生在实践中运用英语的能力，大大提高了课堂效率。
6科学评价，激励促进阶段
此环节是借助“攀登英语”评价的阶段模式，在课的结尾部分总结评价各小组自主互助合作学习的成果。倡导有区分度、多元化的评价以激发不同水平、不同特点学生的学习兴趣和信心，从而促使他们更加积极的参与到英语学习活动中来。同时，在实施评价时，注重发挥学生在评价中的作用，促进学生自我总结、自我评价能力的提高以及合作学习能力的发展。
六：具体模式：
我们把每个模块分成六课时进行，共有三种课型，分别是第一、三课时的“单词——课文”课， 二、四课时的“课文---拓展”课，第五课时的“巩固---反馈”课，第六课时的试卷讲评课
“单词——课文”课
本课型适用于第一、三课时，主要是解疑释难，扫除障碍，侧重于对生词的学习和对课文的初步理解及熟练朗读。共有六个环节：
1、课前交流预习内容
各小组成员课前交流昨晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上；如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。板书的原则是：生词表上的四会单词一定板书，不会的疑难词汇要板书。
2、激趣热身，导入课题。
激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多，比如：Listen
and point; Listen and do; Follow
me等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语中很多有趣的歌曲和片断都可以成为我们热身的素材。学生到了高年级，可以借鉴攀登英语预热环节的学生展示的方式，让学生自己组织进行热身活动，当然还有其他一些形式，像课代表组织唱歌、做游戏等。
3、学习生词。
1）听录音，把握正确语音语调。
只有正确的输入才会有正确的输出，为保证学生学到正确的语音语调，除了课前预习中要求学生至少听5遍录音之外，小组合作学习词汇前课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知课文，并画出生词；第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。
2）小组合作学会黑板上的生词。（包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等），这个环节主要发挥优生帮教的作用，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。组内解决不了的问题可以可以在老师巡视时请老师帮助解决，老师巡回检查指导每组学习情况。
3）小组展示学习成果。这是课堂上最精彩的地方。学生主要以小组为单位，***取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还可以随机检查其他学生的学习情况，主要从读音、汉意、拼写、或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查，在实际的操作中还有很多展示的方式，像用生词造词组或句子，找形近词、同义词或反义词等，各组展示的方式一般不会雷同。
4、理解并朗读课文。这个环节有两个任务，一是会翻译，熟练朗读课文，二是找出并学会含有关键词的的句子。步骤和单词学习是一样的，先逐句跟读、模仿语音语调。然后小组合作交流，解决课文中不理解的地方，最后小组汇报展示，包括边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。检查方式一般以小组为单位，尽量带动全体，但并不是一定要所有组员全部参加，可以用分数来调控，参加的人多加分就多。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。教师利用小组评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。对于含有关键词的的句子，
在会读理解的基础上，一般用chant 或歌曲的形式帮助学生记忆。如果是低年级的学生，就用一些适合他们年龄的旋律，只要起到激趣和帮助学习的效果就行。
5、目标检测，反馈矫正。
本环节可以由教师统一出题检测，也可以由小组互相出题，一般每个小组出一种题型，进行组内自测、自练和互批互改，教师巡回指导，对其中出现的代表性问题可以全班共享。自主出题是孩子觉得最有挑战性的，学习的积极性特别高涨。由于孩子出题的角度不一，在共享时从不同层次、不同侧面对所学知识进行了练习测试，进一步巩固了本课知识点。
6、综合评价。
教师对本节课学习内容和学生的学习情况进行简单总结，表扬先进，激励后进，促进共同进步。
“课文---拓展”课
本课型适用于第二、四课时，主要是对课文的精细解读，并能对所学重点内容进行拓展运用。共有七个环节。
1、谈话导入，引出课题
这个环节侧重于设计情景以free
talk的形式引出本课的重点句型，调节学生学习情绪，引导学生以良好的状态进入课堂学习活动。
2、自主学习，组内检测
本环节主要有如下几种形式：
1）组内根据昨晚的作业互相检查。
2）老师或小老师带领以单词听写或英汉互译的方式进行检查，小组内互相检查订正。
3）检查课文的朗读及背诵情况。
对于单词，先由一个小老师来听写，然后组内检查、订正，组长要根据各组员听写的情况给他们加分（在组长的课桌右上方有一个计分卡，一星期一总结）；检查课文是让小组长依次类推的方法检查的，检查完要赶快回去，把他检查的小组读课文情况记录下来，酌情加分（一星期一总结）。
3、听录音，再次整体感知课文，出示学习任务
本环节一般出示两个任务:
Tasks:
1）Find the important points in your group.
小组合作找出重难点，包括词组、重点句子及知识点。
2）Ask and answer about the text.
根据课文提问并回答。
4、小组合作交流，解决问题；
这个阶段是课堂结构的主体，是体现学生合作学习、培养学生学习能力的最重要的环节，由组长组织组员按要求进行学习。学习讨论中在小组出现无法解决的问题或出现争议时，举手向老师提问。教师分散答疑或记录各小组提出的问题，并随时将情况进行评价。
5、小组展示，认知共享。
本环节主要由学生以小组为单位展示汇报短语、重难点句型的学习情况，仍然***取小老师主持的形式，展示完本组学习成果可以随机检查其他学生的学习情况。检查形式可以多样。这节课中，运用了小组读，大组读，男生，女生读，乱点名读，one
by
one或者师问生答等形式展示。教师课前准备好要考查的词组、重点知识点及句型（学生交流过程中提出的问题教师要随时补充上）。理解课文环节由小组间互相就课文内容提出问题并解答，这个形式也是多样的，比如本节课运用了一个小组所有成员问问题，挑其他同学回答，并进行评价；也可以由一组派代表提问，挑其他组成员回答，答对的小组获得提问权，继续提问，或组内自问自答的形式。
在模式的背后其实有一些潜规则的东西，比如不管是第一课时的单词还是第二课时的短语和句子汇报时都按照课本出现的先后顺序来汇报，汇报的方式也需要一段时间的锻炼。在这个环节，老师起到两个作用，一是进行给学生评价，第二就是进行调控，引导。当小老师出现知识上的错误，马上纠正，或在小老师对课堂无法调控时进行调控。
6、拓展延伸，反馈矫正
教师根据本课重点内容进行适当拓展延伸，设计与本课重点句型相关的情景，以话题形式分组讨论并展示。
7、进行总结,综合评价
一节课要结束了，要对本节课做一下总结，让学生说出他在这节课学到了哪些知识，教师问 What did
you learn in this lesson?学生回答I learnt
…….本节课，学生一般会回答：我学到了一些词组，然后把词组说出一些，或我学到了句子…….教师对本节课学习内容和学生的学习情况进行简单总结，表扬先进，激励后进，促进共同进步。
“巩固---反馈”课
本课时是第五课时，为巩固拓展练习课，主要内容为听说读写综合训练，检查学生掌握情况，得到相关的反馈信息，及时加以矫正。
1、歌谣激趣，导入课题。
以本模块的小诗或歌谣等导入课堂，以激发兴趣；或增加自由讨论环节，对本模块重要知识点进行 free
talk,提高表达的速度和熟练程度,锻炼学生口语。
2、组内自查，回顾双基
在这一环节，各小组长带领组员复习本模块基础知识点和重点内容，引导学生对所学知识进行整理回顾，然后在限定时间内，互相检查听写单词，短语及句子，然后互批互改；也可以读课文、背课文、复述课文。老师深入各小组巡查、个别检查、点拨。
3、组际交换检查
当各小组自查活动结束后，小老师交换检查各组，或由值日小老师来统一检查各小组复习情况，如默写单词、读课文、找词组、造句子，复述课文等，老师随机评价。
4、组内互测，强化重点
“巩固课”前的家庭作业一般就是对本模块的内容进行整理复习，并根据组内各组员的实际学习情况，对照本模块学习目标出检测题。在这一环节，小组内用自己出的检测题互相检测，组长订正或小组内互批互改，使学生在对自己的学习总结、评价中加强训练，进一步巩固知识。老师加入一些小组一起做题并指导做题方法。
5、小老师检测
各小组做完题后，由几个学生做小老师分别到讲台前把本组内认为出的最好的题对全班同学进行检测，题型不能重复。如：单词、词组的拼写，翻译；连词成句；根据课文填空；按要求做题等。这一环节是本堂课的重要环节，各小组出题质量，小老师调控评价能力，及做题能力都得到很好的锻炼。
6、老师补充，拓展
根据小组汇报情况，老师补充一些拓展练习题，进一步加深学生对所学知识的理解和运用。
7、综合评价
教师对本节课学习内容和学生的学习情况进行简单总结，表扬先进，激励后进，促进共同进步。
单元测试讲评课
1.教师说明本节课学习目标。
2.教师简介本次考试情况。
3.学生先自行纠错，教师提示学生注意分析出错原因。
4.小组交流，纠正其它错题，小组有疑问的问题，写在黑板上。
5.以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
6.教师集中强调出错多的题目。
7.布置作业：组内交换出题，重点检测试卷上出错的地方。
在英语教学中培养学生的合作意识的技巧：
一、利用情景，让学生乐于合作
在英语教学中，教师应有意识、有目的地创设合作情景，让学生在学习知识的同时，激发他们的合作意识，促使他们参与合作、乐于合作。如：在进行“What do people eat?”相关教学时，教师可以安排多组对话情景，引导学生两人一组进行表演：
①A: What do people eat in England?
B: They eat a lot of potatoes.
A: So do we.
②A: What do people eat in America?
B: They eat a lot of beef?
A: Oh, we don’t. We eat a lot of dumplings.
③A: What do people eat in Japan?
B: They eat a lot of fish.
A: So do we.
鼓励学生积极参与到教学活动中。利用这样的情景对话进行英语教学，可以培养学生浓厚的求知欲，还能使学生在收获知识的同时，激发他们乐于合作的意识。
二、利用讨论，让学生学会合作
讨论是在教师引导下，学生针对教师提出的问题展开探究与交流的学习形式，有助于培养学生主动参与学习的意识。讨论的问题要能充分发挥学生的主体意识，要能促使学生深刻掌握学习的重点和难点，活跃课堂氛围，进而使其学会与他人合作。如：在教学“dream”、“wakeup”、“fall asleep”等单词、短语后，教师可以提出问题：①“Do you sleep well at night?”②“Do you often h***e dreams?”③“Do you remember you nicest dream?”④“Do you remember you worst dream?”再引导学生分组讨论，有针对性进行交流和探讨，在此过程中，可以增进学生间的情感，同时也让学生在生动、活跃的课堂氛围中学会有效的合作学习。
三、利用实践，让学生善于合作
在学生学会与他人合作的基础上，教师还应组织学生参与实践活动，让学生善于合作。由于学生的生活环境、英语水平、认知能力等方面存在差异性，他们在思考问题角度和方法也存在着不同。因此，教师可以精心设计实践性问题，让学生在合作学习中主动参与探究，达到拓展学生思维、促使学生善于合作的目的。例如：在教学英语写作时，我设计了一道开放性的话题作文 “环保”，让学生从网络、电视、报纸、杂志上搜集一些关于环境污染的资料，并鼓励学生分小组合作调查，让每个小组成员发挥自己的能力，运用他们所学的知识，在交流、探究中各抒己见、相互启发，共同进步。
四、利用互评，让学生享受合作
在英语教学中，教师应适当组织学生自主、积极地参与学习评价，引导学生间相互检查和评议，相互学习和补充，鼓励学生充分发表自己的意见或建议，随后教师再对学生的互评进行点拨和总结，让学生体会到收获知识的乐趣和喜悦。这样，不仅可以让学生意识到自己是学习的主人，还能让他们在互评中，享受合作的乐趣。如：在教学“A famous person”后，教师可以引导学生自由分组，收集一些名人故事，并要求学生用英语开展“名人故事赛”。比赛结束后，引导学生充分利用“A famous person”的相关知识，进行小组互评，选出最佳的讲故事小组。利用互评，不仅能让学生自主参与活动过程，还能使学生了解合作的真正意义，从而享受合作的乐趣。
总之，合作学习是充分发挥学生主体作用，培养其英语综合素养的重要途径。教师应引导学生进行有效合作学习，利用讨论，让学生在学习知识的同时，激发学生的合作意识，促使他们乐于合作；利用讨论，充分发挥学生的主体地位，促使学生深刻掌握学习的重点和难点，达到活跃课堂氛围的目的，从而使其学会与他人合作；利用实践，让学生在合作学习中主动参与探究，达到拓展学生思维、让学生善于合作的目的；利用互评，不仅能让学生自主在参与活动过程中，还能使学生了解合作的真正意义，从而享受合作的乐趣。
ant蚂蚁英式音标为[?nt]，美式音标为[?nt]。
1.英文词源与解释：
蚂蚁一词在英文中称作"ant"，源自于古英语的"?mette"或古高地德语的"āmeiza"。蚂蚁是昆虫的一种，属于膜翅目蚁科。它们通常是社会性生物，以分工合作的方式组成庞大的群体生活。
2.英语中关于蚂蚁的表达：
在英语中，除了使用"ant"这个通用的词汇外，还有一些与蚂蚁相关的常用表达，例如"anthill"（蚂蚁丘）、"ant colony"（蚁群）、"ant farm"（蚁农场）等。此外，蚂蚁也常被用来比喻勤劳、团结和有条不紊的品质。
3.相关的学术研究：
蚂蚁作为社会性昆虫，长期以来一直受到科学家的广泛研究。蚂蚁的行为、群体组织、沟通方式等都是研究的重点。其中，由蚁群算法（Ant Colony Optimization，ACO）启发的计算机算法在优化问题中得到了广泛应用，其模拟了蚂蚁寻找食物的行为。
4.蚂蚁文化与故事：
在文化和民间故事中，蚂蚁也扮演着重要角色。例如，《Aesop's Fables》中的寓言故事中经常出现蚂蚁的形象，寓意着勤劳、积极和奋斗的精神。同时，一些原住民族的传说中也有关于蚂蚁的神话故事，给人们带来了各种启示和思考。
5.蚂蚁与生态系统的关系：
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的角色。它们对土壤的改良、植物的传粉、废弃物的清理等起到了积极的作用。同时，蚂蚁也是其他动物的食物来源，对于维持生态平衡具有重要意义。
6.关于蚂蚁的趣闻与知识：
蚂蚁是非常强壮的昆虫之一，有研究表明，蚂蚁能够携带比自己体重高达50倍的负重。蚂蚁通常以化学信息素来进行沟通，它们在行进和觅食过程中会释放出特定的化学信号，用来与同伴交流。
蚂蚁的社会结构非常复杂，分为多种角色，如工蚁、兵蚁、女王蚁等，各自有不同的职责和行为特征。
是的，合作，美丽之源，和谐之脉，成功之本，奇迹之根。没有了合作精神，就等于一个人没有了灵魂，成功没有了支柱。合作，就是在表现自己的同时，能更好表现他人。如果两位断臂绅士拒绝合作，就没有震撼人心的掌声，就没有残缺的完美结合。这里给大家分享一些关于关于分工合作 话题 作文 ，供大家学习。
关于分工合作话题作文1
你也觉得分工合作很重要吗?分工合作是这个时代的每个行业要提升竞争力的重要关键，像是科技业、观光业、服务业、金融业、医院、律师，甚至是饮食业都不难发现分工合作带来团体的向上成长的利润。分工合作不只是获得金钱上的利益，还有心灵上的团体归属、信任感可以带给组织安定及进步，例如最近大家瞩目的美国职业 篮球 赛，尼克队也是运用了分工合作让球员们相信自己的能力，也互相帮忙，全力以赴每场比赛，打出一场又一场的胜仗!
分工合作就是一群人追求相同的目标，有人带领着团队迈向更好的成果，分工达成重要的工作，透过团体的讨论，分享着宝贵的 经验 智慧，并进行无数次的沟通协调达成共识，进行工作的分配，彼此投入解决问题，“兄弟一心，其力断金”的千古流传也在这个二十一世纪的时代一样重要，在每个行业都找的到分工合作的例子，在我的身上也不难发现它的踪影。
有一次，我在上生物课时，老师要我们做隔水加热法煮出叶绿素，老师要我们每组自己分派工作完成这项实验，暸解实验的原理。我们这一组有的人去摘学校的叶子，有的人摘了好大一片，还说做这一片就很有成就感;有的人去借锅子盆子，还多借了好几个要借给别组;有的人打开燃气炉加速水的温度，但是这可是要会开燃气的技术，看着水慢慢的沸腾了起来，我们这组的心情也兴奋不已，叶绿素被水慢慢煮了出来。别组同学看着我们这组实验成功都投以忌妒的眼光，我告诉他们做什么事情都要分工合作的去用智慧克服困难，就能享受到成果。他们听了不再是忌妒，反倒是觉得分工合作有很大的帮助，还说：“下次我们一定要分工合作完成实验，做出好作品，下次就会赢过你们!”
要怎样分工合作才会更有效果呢?要有共同的目标，利用每个人的经验技术，按照步骤顺序进行，但是，需要大家有良好默契的分工合作是需要长时间所累积的，每个人做事的要求不同，想法有所出入，有些人还没有参与感专挑简单轻松的事情，也不能配合别人的工作，更糟糕的是还会有半途而废的!我们要聪明的找出分工合作的 方法 ，分工合作是成功的根基，分工合作是需要每个人都踏踏实实的去做到本分，一起为目标而努力!
关于分工合作话题作文2
“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。”
记得一次运动会，一个游戏是—— “山羊过独木桥”：两人走到桥中心，只能一人下桥一人通过，而在预赛时，却有两位同学抱着在桥中心转了一个圈，两人都顺利通过。而裁判却以为是***行为。
其实不仅在区区一个游戏中，事业上，国际比赛中，往往会出现利益使两方互不相让的尴尬局面。“退一步，海阔天空”。事实却很少有人做到，相反，会出现争的不分上下的混乱。其实完全可以化干戈为玉帛，用微笑与智慧去坦然面对，与对方合作，从而化敌为友。 乒乓球 是中国的国球，但我们认为中国称霸世界乒乓球不应是中国要解决的问题，而是国际乒乓球的联合，也许这就是奥运会精神，向对方学习，从比赛中学习。因此，中国向其他国家输送了大量的乒乓球教练。巴西作为 足球 王国，他们的足球队员和教练更是遍布世界各地。合作，让世界更加多姿多彩!
合作很重要，在竞争中寻找真正的合作者更重要。赵国大将廉颇看不惯文臣蔺相如，多次挑起事端，但蔺相如没有气愤，也没有摆起高高在上的架子，而是与廉颇处好关系。廉颇深受感动，负荆请罪，并与蔺相如传下了“将相和”千古美谈。历史上春秋战国时期，晋国曾经借道虞国，攻打虢国，宫之奇向虞国国君进谏到：虢亡，虞比从之。所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞、虢之为也。但是虞国国君不听，果然，晋国在灭了虞国之后回来灭了虢国， 成语 “***道伐虢”即来自于此。
一个人能屈能伸，能巧妙应用合作来解决问题，总比一味地强硬或软弱，不会合作的人强。能合作的人在自己利益不受损的前提下也能维护对方的利益，这种博大的胸怀和巧妙的智慧是最难能可贵的。
合作可以双赢，这是一条亘古不变的真理。雄鹰在天空展翅，蓝天容纳了它的不羁，又为自己补了份广阔;鱼儿在大海里游耍，大海容纳了它的顽皮，又为自己添了份神秘!
关于分工合作话题作文3
合作简简单单、平淡无奇的两个字，说起来不足为奇，但真正能做到它的人却堪称凤毛麟角。你可能会说：“合作，谁不会?”那些人之所以能这么堂而皇之地把这两个字说得如此理直气壮，那是因为他从来都不曾明白合作这两个字背后所蕴含的真实含义。在美丽的校园学习的时候，在温馨的家庭生活的时候，在复杂的社会交际的时候，每个人都需要合作，因为，仅仅依靠我们个人的力量，是永远达不到真正的目标，也抵达不了我们内心中真实想要去到的地方，我们每个人生活在这个丰富多彩的世界，没有任何人能够你行我素到达天堂，或多或少都需要和别人并肩前行。
而我们和你所信任的同伴一起努力，一起为同一个目标费尽心思，一起为同一个苹果欢呼雀跃的那个无悔的过程，才能够叫做合作。而真正的合作是什么?是大腹便便的商人一起探讨的学问?是气宇轩昂的公司大老板一起分红的利益?还是大人们一起合谋后为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿而勾心斗角?这些都不是真正意义上的合作，最多只能叫合谋。
真正的合作具有高深莫测的意义，于每个人而言，都是一段成长的历程。
在这个过程中，我们能够学会很多书本上见不到的东西。
小学时候的我，因为性格孤僻，内向，所以一直独来独往，不愿意和人多交流，自然，在心里对合作这个词没有了解。我甚至是想：我一辈子都不需要合作!只要缺乏能力的人才会和别人合作。
直到那一天，英语老师的一番话点醒了我。在走廊上，她郑重地按上我的肩膀，对我说了这样一番话：“小英，你太孤僻了，不要把自己封闭在一个没有声音和色彩的世界里好吗?多多尝试与别人合作，一起分享成功的快乐，这样，对你的人生才更有意义?”
此后，每节英语课英语老师都会让我们小组之间进行合作，六个人一起围绕着桌子先预习课文，标注难点，英语成绩好的同学可以帮助基础差的同学一起进步，刚开始，我对这样的做法十分不理解，甚至充满埋怨。每次当老师喊“转过头去小组合租学习”的时候，我都不情愿。
可现在不同了，因为老师的那番话和妈妈对我的语重心长的教导让我的心有了一种异样的感觉，那是一种责任感，也是尝试一种新生活的勇气。
我开始对我的组员露出微笑，耐心地对他们说：“我们先标注一些难点 句子 ，大家一起合作，一起读几遍吧。”大家愣愣地望着我，好一会儿才说好。我们六个人抱着英语书，低着头认认真真地读起来，一遍又一遍，一点儿不觉得乏味，相反，内心都充斥着骄傲和愉悦全班没有哪一组像我们这么认真地合作预习课文。
看着组员们对我露出的感激的微笑，我的心里有着前所未有的安宁和幸福。
我真正学会了合作的意义包容，谅解，互相帮助，共同进步。
每节英语课，我们小组都认真地合作着，超单词的抄单词，勾画重点的勾画重点，大家彼此分工合作，各司其职，没有丝毫抱怨和烦恼，这样的学习生活，特别愉快，学习效果也显著。一个月后的期中考，我们小组的英语成绩突飞猛进!
我知道，这都是合作的功劳。琳琳对我说：“组长，这次有一个 手抄报 比赛，咱们一起合作参加一次吧。”我微微一笑，爽朗地开口道：“好啊。大家一起努力。”
只要我知道了合作的美好与奥秘，知道我的成长路上有伙伴的陪伴，再大的困难我都愿意去挑战和尝试。
关于分工合作话题作文4
什么是合作?顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“合作，就是同心协力做某事。”言简意赅，明白之至。
合作需要分工。一枚针看起来虽小，但制针的过程却很复杂。可以分解为若干道工序：一个人抽丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削头，第五个人磨光顶端以便安装针头……将针装进纸盒中也是一道工序，这样，制针被分为大约18道工序。有一家小型企业，只雇了10个工人，每个工人负责其中的两三道工序，却能在一天内制造出4。8万枚中等大小的针，平均每人每天制针4800枚。如果由一个人独自承担全部工序，或许一天也制造不出一枚针。
合作源于诚信。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。
合作产生力量。在美国贝尔实验室，布拉顿是一个出色的研究表面现象的实验物理学家;巴丁是一个固态物理学家，他善于用理论结构解释和协调实验数据及其现象;肖克莱善于用几何图像说明物理现象。1945年，肖克莱设计了晶体管和有关电路，布拉顿进行相关实验，却未发现预期的电流调制作用。1946年，巴丁提出了表面效应理论，克服了这个困难。1947年，巴丁和布拉顿合作发明了第一个晶体管——点接触晶体管。由于三位科学家在晶体管的发明过程中发挥了不同的作用，1956年他们共同获得了诺贝尔物理学奖。
合作的确需要分工，它源于诚信，且会产生力量，更重要的是这种力量是难以估量的。
关于分工合作话题作文5
从古至今，合作的光芒无不闪耀在成功的最深处，正是因为有了合作，成功才愈发辉煌。
只有懂得合作的人，才能抓住成功的机会。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”以和为贵正是每个人都追求的，正如三国时期的刘备，虽然出身卑微，但却能知人善用，广纳贤才，就连卧龙凤雏也尽收囊中，可谓卓越不凡。虽然不能挟天子以令诸侯，也不能拥有天险地危的江东之利，但他却拥有了天下的大义，最终才谱写了三国鼎立的宏伟蓝图。可见，懂得合作才会更好地发挥集体的优势。“众人拾柴火焰高”，合作往往能够决定一个人的功成名就，正如刘备，如果他不懂得合作，如果他没有兴复汉室的决心，他也就不能成为一个在历史上有举足轻重的君主，恐怕只能坐在街头卖着草鞋，被岁月慢慢冲去帝室之胄的光辉吧。
从古至今，合作在每个角落都闪现出它那不可磨灭的光芒。
成功需要合作，只有合作，才能取得成功。调查显示，自1901年诺贝尔奖颁发75年中，288位诺贝尔奖获得者中，有三分之二是与人合作而获奖。再以25年进行比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年竟达到79%。我想，这一串串骇人听闻的数字已经点明了合作到底是怎样的。只有善于合作，才能取得真正的成功。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通，人们在开拓自己的事业时，也应该向那些诺贝尔奖获得者们学习，只有合作，才能获得力量，进而有勇气、有能力迈向新的征程。
成功是勇攀高峰后一览众山小的卓越，合作便是支撑着强者战斗下去的信心。拥有了合作，就是拥有了成功。21世纪的成功着将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。
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容摘要
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它有力地挑战了传统教师的“一言堂”，在课堂上给了自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。因此，在诸多教学公开课，观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节，但在听课与调查中发现小组合作学习流于形式较多，并没有发挥学生的主体作用。怎样才能保证合作的有效性就理所当然地摆在我们这些一线教师的面前了，笔者通过学习及自己的亲身体验，认为可以***取一些策略来充分利用小组合作学习，从而提高教学效率。关键词
合作? 有效
《英语课程标准》中指出英语课程改革的重点之一是倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。作为三大学习方式之一的合作学习（Cooperative? Learning）是20世纪70年代由美国著名教育家D***id Koonts首先倡导并实施的。它实际上是一种教学理论与策略体系，以教学中的人际合作与互动为基本特征，而更加具体化的小组合作学习，即把班级分成以3—6人为一个小组单位的学习集体，学生在小组中从事学习活动，共同完成老师布置的各项任务。在每个小组中，学生通常从事各种需要合作和互助的学习活动，最后以小组为单位，在课上以不同的方式展示其成果，以达到每个同学都参与课堂活动，都有机会开口，提高他们的语言表达能力，合作能力和创新能力的目的。 正因为如此，在新课程的实验中，许多教师在课堂中很自然地用起了小组合作这一学习方式。有的教师自豪地说：“我每节课都让学生小组合作学习。”甚至许多教师在评课时，把课堂上有没有小组合作学习作为是否发挥学生主体作用，是否体现自主学习的标准。所以在教学公开课，教学观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节。但在听课与调查中发现，小组合作学习流于形式的较多。 ［案例］ 小组讨论实录：老师布置任务，Now Let’s h***e a discussion : How do you help at home? 小组讨论描述：前排学生回头，与后排学生组成一个小组。四人小组里，有两个学生面对面地交流；一个学生低着头在看课本。整个小组里，没有人做记录，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面，满教室都是吵闹声。只要稍加注意，不难发现，这只是一种表面上的“***热闹”，实际上“活而无序”。讨论时，学生各说各的，不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。3分钟后进行反馈时，有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个“高手”发言，其他人只是心不在焉地坐着，一言不发，无所事事；有的小组互相推诿，谁也不发言；有的小组则更差劲，借此机会闲聊，说笑或者干别的事。在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后，未给学生片刻思考的时间就宣布“Pair Work！”不到两三分钟，又因时间关系而叫“Stop！”。这时，有的小组还未真正进入合作学习主题，有的小组才刚刚开始，学生往往觉得意犹未尽，怅然所失。这样的小组合作学习，不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生学习的热情。 针对小组合作这一形式，我曾经在本班做过这样的问卷调查： 问题1：你喜欢小组讨论吗？为什么？ S1： ?喜欢。因为可以交换各自的看法，从而了解并掌握更多的东西。 S2：? 喜欢。因为这样可以相互沟通了解。有时自己只想到一点，通过小组讨论可以了解到更多的内容。 … 问题2：你认为在小组合作学习中存在些什么问题？S1：? 同桌不感兴趣，经常保持沉默，有的虽然英语很好，但并不能帮助我们解决问题。
S2：? 有时大家都保持沉默，讨论时有人喜欢开玩笑，不入正题。
S3；? 感觉小组合作没什么效果。
…
由此可见，如今小组合作学习课堂，缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，缺的是如何充分利用小组合作学习，提高教学效率的小组合作学习理论和策略以及合作学习的有效性。 那么，怎样才能保证合作学习的有效性呢？笔者认为可以***取以下策略：选择适当的合作学习时机合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。我们应该根据教学内容，学生实际等因素，让学生进行合作学习。一般来说，对于复杂、综合的学习内容，可以***用小组合作的学习方式，教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题“为学生提供适当的，带有一定挑战性的学习对象或任务。通过竞争让学生获得小小的成功体验，增强他们学习英语的信心，同时也让学生在竞争中自觉完善自己。
构建结构合理的合作小组教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示；人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，即按照学生的知识基础，学习能力，性格特点的差异进行分组，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员应是动态的，可以根据内容的不同互换角色，这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
建立一套有序的合作常规小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。
合理分工，明确职责。各组成员自己推荐带头人----小组长。同时明确在合作中不论是讨论、探究、商议还是争执，最终是为了合作的成功。培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。营造宽松的学习环境教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，***用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，让学生充分体会到合作学习的乐趣。提供充裕的合作学习时间。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才最有成效。***用多样化的评价和奖励方式。教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。一是重视个人评价与小组集体评价相结合；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。对表现突出的小组和个人即使给予充分肯定和奖励。
在英语课堂教学中，恰当使用合作互动学习，努力挖掘其优势，相信会给我们不小的惊喜。合作互动学习过程本身所带给学生们积极的情感态度和自主学习能力，相信会成为他们成长过程中的好朋友。
